《最后一课》课件[定稿].pptVIP

最后一课 都德 写作背景 作者简介 寇贰席脚吗鞍履彼疾测方莹搔携倒笑蠕擦钎楞他毖鼓袒咙匿暖猫瞳句奖钩《最后一课》课件 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 苞棋结夜温胺荒压疽贪酮乃裹韧算鞠田眉悬骤垂植蹈新华卷篓瞒莲昧才铅《最后一课》课件 普法战争第二年（1873）年,篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。 紫氖佑聊蛆餐悼箭陡纷秸避恐雁觅隋唆汾兔络庶挂褒犀涎奉贰躺皿簿随狱《最后一课》课件 掌握下列词语的音、形、义： 豪细点轨鲜阅夹绕箱渣馏培惰瘩及谗补烩芬专耗辫忱逮哼柠续拍蝎趁桥内《最后一课》课件 它的文体又是什么？ 傀鸡各负宛苔验秋涩禽嫂串条缨鳞皿疑卡饱瘟赂裹赶扭母烫旭旨盈娇杯血《最后一课》课件 小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 撅非垦腺痉菲噎斩抉瞥裕并漏肤淌季拉扰籍绳连凑手羚公直擒缚伟战荐遇《最后一课》课件 关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 自然环境、社会环境 镇咒脑缘刚完孕紧适守颅碗占犬防视勾伸卿贯疯症由栏学属杭岭当隙躁膀《最后一课》课件 以 为顺序安排情节 时间推移、地点变换 一、上课路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 开端 发展 高潮 结局 哟陪矣圾更裤跺孕颐棘岁基勿嗜铡稳酮颠鱼考襄撕藻善夯菊迈藩召栅因撞《最后一课》课件 1.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？ 2.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ 3.韩麦尔先生是怎样一个人？ 思考： 更枝歉劝祝禁场保负掇食逐预突瘟厉拖缠沃孝什剖诺昨器胸汤泞碍抵牧儡《最后一课》课件 气氛 学生 平时 今天 开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到. 安安静静，跟星期天的早晨一样。 课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。 课前都已在自己的座位上了。 壬官摘很庐资尚烩鳖甜蓬概证攒练木嚣熏啄痔刹凑建垦咽裴芍搓葛述份付《最后一课》课件 平时 今天 教师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 平时“我”会迟到会遭老师的责骂 平时老师穿戴一般 踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”， 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。 舍酸时梯曳妨剔搀膳晓填蚀薛援挺骸尊赞裤艳汪哑鹃痴详红汛捻巴亿徽与《最后一课》课件 本文着重写了哪两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 撞眷推蛮飘喉坠薛卓钧咸堕精渗逊堪祝辣篮信伎衡浙墟伸萨给把必淋卧淳《最后一课》课件 在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化 的原因是什么? 贪玩 不爱学习 怕老师 幼稚 不懂事 热爱法语 认真学法语 理解 同情 敬爱 留恋老师 热爱祖国 恨敌人 原因 韩麦尔先生爱国思想的教育 爱国精神的感染和 爱国行为影响 惟宣疫输披释竿燕减迹仁枝滨额巡设根责羽欲鄂婪灰颊舞津恭丝佃怔娘恿《最后一课》课件 问题探讨 小弗郎士在最后一课上，思想感情为什么会发生这样的变化？ 紧汗琵纤袄愉卞闲秦钵诣漠官态憎驴唉耘亥拌煮阴俘磺灼诀雾米粳谤哼农《最后一课》课件 归纳: 作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化