2016：会计学第一章总论汇编.ppt

会计学 夏雪花 xxh_2013@ ,密码：xxh_1982 TEL 引例 在日常的工作和生活中，我们常常听到很多对于会计的看法，例如：“会计就是负责记账的”、“会计就是管钱的”、“会计就是负责发工资的”等等。你怎样看待会计？它仅仅就是记账的吗？你了解会计吗？随着社会经济的高速发展，会计的目标和要求又是什么呢？ 三个问题 问题一：为什么要学本门课？ 问题二：本门课程学习什么？ 问题三：如何学习本门课程？ 问题一：为什么要学本门课？ 理解点： 1、为什么要学习会计学？ 2、会计学在会计学科体系中的地位？ 问题二：本门课程学习什么？ 问题二：本门课程学习什么？ 会计要素基本内容的确认、计量、记录和报告 资产：货币资金和交易性金融资产，应收款项、存货，持有至到期投资和长期股权投资、固定资产和无形资产 负债：流动负债和非流动负债 所有者权益 收入、费用、利润 财务报表 问题三：如何学习本门课程？ 老套路： 课前预习、课堂认真、课后复习 多实践： 做习题、争问题、有机会去实习 勤学苦练 刘永泽、陈文铭，《会计学》，东北财经大学出版社，2015。 陈文铭，《会计学习题与案例》，东北财经大学出版社，2015。 教材与参考资料 平时成绩与期末考试方式 平时成绩：期末考试成绩＝3：7 平时成绩30分的具体分布： 作业 考勤与课堂提问 期末考试形式：闭卷 要求与期望 事先预习并做必要的准备 积极参与课堂讨论与提问 按时完成并递交作业 遵守考勤纪律与考试纪律 第一章 总 论 学习目标 ◆会计的定义及其特点 ◆会计信息的质量特征(要求) ◆企业的性质及其组织形式 ◆会计信息的使用者 ◆财务报告及其要素 ◆会计要素的内容及其相互关系 ◆会计等式、种类及其作用 会计基本理论 第一节 会计的意义 一、会计的产生与发展 （一）可大体划分为三个重要阶段 会计萌芽阶段 古代会计 近代会计 现代会计 15世纪—20世纪30年代的会计 奴隶社会—15世纪的会计 奴隶社会以前的会计 20世纪30年代—现在的会计 ■时期：奴隶社会以前。 ■标志：人类已经具有了简单的记录、计量行为。如人类祖先的“垒石记数”、“刻竹为书”和“结绳记事”等都是早期的记录手段。 ■特点：“生产职能的附带部分”。 会计萌芽阶段 ■时期：奴隶社会—15世纪。 ■标志：有了专门人员、机构以及会计名词。 【例】据考证：在我国的周王朝（公元前11世纪—公元前841年）中就设立了会计机构和会计人员；“会计”一词也是在那时开始出现。 古代会计 ■时期：15世纪—20世纪30年代。 ■标志：复式记账法的诞生。 近代会计 ■特点： ●1.目的：会计主要服务于商人的经营管理。商人们在长期的摸索中创造了复式记账法，并广泛应用于商业经营管理。 ● 2.方法：复式记账法的诞生—会计发展史上的第一个里程碑！ ● 3.理论：复式簿记理论的产生—会计理论研究的开端！ 近代会计之父—— 卢卡·帕乔利（Luca Pacioli ） 意大利的一位修道士、教授、学者。1494年，他在专著《算术、几何、比与比例概要》的第二部分“簿记” 中系统描述并总结了流行于意大利沿岸城市威尼斯一带商人所用的复式记账法，形成了影响至今的复式簿记理论。 卢卡 · 帕乔利及其著作 ■时期： 20世纪30年代至今。 ■标志： 管理会计与财务会计分离，丰富了会计的内容。 现代会计 会 计 劳动 耗费 劳动 成果 人类生存与发展的基础 对劳动耗费和成果的确认、计量和记录 生产活动 会计活动 （二）会计产生与发展的根本动因P2 ——人类生产实践和经济管理的客观要求 实践证明：随着经济的发展，会计也在不断发展。经济越发展，会计越重要。 对“什么是会计”的探讨，会计理论界和实务界经历了一个长期的探索过程，存在着诸多观点 。早期有“管理工具论”和“管理活动论”、“信息系统论”等观点。 注意：不能仅仅从字面上理解会计，而应从本质上认识会计！ 二、会计的含义和特点 （一）会计的含义 目前在我国关于会计的定义主要有两种颇具代表性的观点。 1.会计信息系统论 ●从本质上讲，会计是一个信息系统。 美国会计学会（AAA）：会计基本理论说明书，1966 ●会计是为提高企业和各单位的经济效益，加强经济管理而建立的一个以提供财务管理信息为主的经济信息系统。 葛家澍等：关于会计定义的探讨，