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坚持导向，落实过程 2011.12.2 1 一、关于学生自主学习到位率底线要求二、第二届学生自主学习基本功大赛情况三、中央电大教学检查和期中教学检查情况四、工作提醒 2 一、关于学生自主学习到位率 底线要求 “3L”教学模式的描述： 运用现代信息技术，以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和交互手段支助学习为基础的教学模式。 3 （一）上海电大学生自主学习到位率的研究和背景 1．08年的研究——学习到位率 学习到位率：即学生面授课出勤率和网上资源点击率 问题提出基于：学生面授课出勤率不高，网上点击率也偏低 问题产生的原因：教、学、管理。 达成以下共识：“学习到位率”是学校的品牌、宗旨的体现，要加强课程设计和教学过程的结合，要充分发挥教师的主体作用，对学生自主学习问题要深入研讨，进一步改善现有教学教务管理的现状，建设“好用、管用”的网上教学资源。 4 2．四年里我们做了什么 首先从“教”入手 （1）进一步明确管理要求 2009年，编制了《上海电大教学教务管理规范与流程》 2010年，完善教学全过程的《上海电视大学网上教学活动规范（修订）》、《上海电视大学面授辅导教学规范（试行）》、《上海电视大学学生小组学习活动规范（试行）》等9个工作规范 2011年，修订了论文答辩和终审工作的《规