陈岩立福建省2016届高三毕业班教学指导意见会议课件之七：写作讲述.ppt

2016届高三语文复习教学建议之作文 厦门教育科学研究院 陈岩立 2014年全国课标Ⅰ卷作文题 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 2015年全国课标Ⅰ卷作文题 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以 “明华”为写信人，不得泄露个人信息。 一、全国课标卷作文的命题特点 1、材料是故事性或描述性的内容，描叙的是当下普通人日常生活中的普通事，每个人都可说道说道。 2、通过材料的文字表述凸显其内容和含意的广度和深度，具有多义性和多层级性。 3、最终给出的是一个争论的情境，要把问题讲清楚、讲到位，讲得有分寸、合情理。 二、重视指导和训练“一事一议，即事说理”的能力 （一）如何审读材料？ 1、关键词：2014年全国卷的材料，在叙述中有意识植入若干立意的关键词“传统”“团队”“规则”“胜负”“习惯”“新情况”等；2015年则有“家人”“无奈”“安全”“警方”“举报”“依法”“讨论”等。 2、角度：核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度等。 3、矛盾：展开评说的基础，比如2014年的作文材料中蕴含着“守成与突破”“传统与创新”矛盾，2015年的材料中蕴含着“法与情”“公共与私域”的矛盾。 （二）如何确定立意？ 观点是评论的核心。作者的见识和积累，主要通过观点表现出来。评论的优劣，也主要是通过观点的优劣和深浅表现出来。 观点，是对事实或价值的明确判断。 一事当前，先问真假，再断是非，再说利害。 任何“看法”都不具有自动的正确性，都需要加以证明，需要提供理由。 （三）如何用清晰的逻辑和流畅的论证讲道理？ 逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解事物的思维过程。 逻辑无涉价值，它是一套比价值更优先的元规则。 1、演绎推理 2、归纳推理 3、类比推理 4、证实+证伪 要将问题讲清楚、讲到位，讲得有分寸、合情理，都需要在充分正面论述的同时，自觉考虑到对方的理据和逻辑，或吸纳或辩驳，从而使自己的论述更辩证更完备。 1、穷诘法（追补法） 例：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！ ——王安石《游褒禅山记》片断 2、试错法（排除法） 例：①且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。②陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；③锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；④谪戍之众，非抗于九国之师也；⑤深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ——贾谊《过秦论》片断 三要素：学养、逻辑和价值判断 思辨能