一次函数与方程、不等式（第1课时）.ppt

八年级 下册 19.2.3　一次函数与方程、不等式 第1课时 学习目标： 　1．认识一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间的联系．会用函数观点解释方程和不等式及其解（解集）的意义； 　2．经历用函数图象表示方程、不等式解的过程，进 一步体会“以形表示数，以数解释形”的数形结 合思想． 学习重点： 　 理解一次函数与二元一次方程的联系． 　　1号探测气球从海拔5 m 处出发，以1 m/min 的速度 上升．与此同时，2 号探测气球从海拔15 m 处出发，以 0.5 m/min 的速度上升．两个气球都上升了1 h． 　　请用解析式分别表示两个气 球所在位置的海拔 y（m）与气球 上升时间 x（min）的函数关系． 情境导入 气球1 海拔高度：y =x+5； 气球2 海拔高度：y =0.5x+15． 　　二元一次方程与一次函数有 什么关系？ 一次函数 二元一次方程 合作探究 　　从式子（数）角度看： 合作探究 （1）在同一坐标系中 画出以 y =0.5x+15 的解为 坐标的点组成的图形和一 次函数y =0.5x+15 的图象， 你有什么发现？ 　　从形的角度看，二元一次方程与一次函数有什么关 系？ 合作探究 （2）一般地，以方程 y =kx+b（其中k，b 为常数， k≠0）的解为坐标的点组 成的图形与一次函数 y =kx +b 的图象有什么关系？ 　　从形的角度看，二元一次方程与一次函数有什么关 系？ 结 论 从形的角度看： 二元一次方程与一次函数的关系 解决问题 从数的角度看： 　　就是求自变量为何值时，两个 一次函数 y =x+5，y =0.5x+15 的函 数值相等，并求出函数值． 合作探究 　　什么时刻，1 号气球的高度赶上2 号气球的高度？大 家会从数和形两方面分别加以研究吗？ 气球1 海拔高度：y =x+5 气球2 海拔高度：y =0.5x+15 　　二元一次方程 组的解就是相应的 两个一次函数图象 的交点坐标． 合作探究 A（20，25） 30 25 20 15 10 5 10 20 y =x+5 y =0.5x+15 15 5 O x y 　　从形的角度看，二元一次方程组与一次函数有什么 关系？ 　　例1　下面三个方程有什么共同特点？你能从函数 的角度对解这三个方程进行解释吗？ （1）2x+1=3；（2）2x+1=0；（3）2x+1=-1． 　　用函数的观点看： 解一元一次方程 ax +b =k 就是求当函 数值为k 时对应的自 变量的值． 典例 2x +1=3 的解 y =2x+1 2x +1=0 的解 2x +1=-1 的解 　　例2　下面三个不等式有什么共同特点？你能从函 数的角度对解这三个不等式进行解释吗？能把你得到的 结论推广到一般情形吗？ 　 （1）3x+2＞2；（2）3x+2＜0；（3）3x+2＜-1． 典例 　　不等式ax+b＞c的解集就是 使函数y =ax+b 的函数值大于c 的对应的自变量取值范围； 　　不等式ax+b＜c的解集就是 使函数y =ax+b 的函数值小于c 的对应的自变量取值范围． y =3x+2 y =2 y =0 y =-1 达标训练 　　（1）在什么时候，1 号气球比2 号气球高？ （2）在什么时候，2 号气球比1 号气球高？ 气球1 海拔高度：y =x+5 气球2 海拔高度：y =0.5x+15 （1）请用函数的观点，从数形两方面说说你对二元一 次方程有什么新的理解； （2）请用函数观点，从数和形两个角度说说对二元一 次方程组的认识； （3）请用函数的观点，说说你对一元一次方程有什么 新的认识； （4）请用函数的观点，说说一次函数与一元一次不等 式的联系． 课堂小结 教科书第99～100页第8，10，11，13 题． 堂清检测