八百垧六小教学模式引领课教学设计(模板).doc

“解决问题 训练思维”小学数学教学设计 课题 字母表示数 课 型 新授课 授课人 韩秀霞 教学目标 1、基础知识：结合具体情境，会用字母表示数和数量关系。学会在含有字母的乘法算式的简写方法。 2、基本技能：能用字母表示数、数量关系、运算律和有关图形的计算公式。 3、基本思想：经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性以及简洁和便利，发展抽象概括能力，渗透函数思想。 4、基本活动经验：在编写儿歌的活动中，培养学生用字母表示数的意识和兴趣。让学生体会到在解决问题的过程中，经过思考，总结发现规律，运用规律体验成功的快乐。 内 容 分 析 教学重点：会用字母表示数和数量关系 教学难点：经历探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的必要性，发展抽象概括能力，渗透函数思想。 教学方法 教学手段 运用“解决问题 训练思维”教学模式，多媒体教学设备。 教、学具准备 多媒体设备，教学课件、扑克牌。 学　　法 观察、比较、思考、交流、概括、总结、提升等方法。 教 学 流 程 教学板块 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 提出问题 唤醒思维 导入新课 1、用微笑表示高兴的心情。 2、课前一支歌，《字母歌》 3、生活中用字母表示的场所或事物。 4、出示扑克牌中的J、Q、 K、A。 5、板书课题 创设情境，提出问题： 创作编写儿歌《小青蛙》 通过唱《字母歌》，想到生活中用字母表示的场所或事物。 由学生熟悉的扑克牌，让学生初步感知字母可以表示数。 学生看着美丽画面，听着老师明确编写儿歌要求。 通过谈话增进师生的亲近感 从生活入手，找准新旧知识的衔接点，让学生感觉到新知并不陌生。 激发学生的学习兴趣，唤醒思维。 教学板块 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 解决问题 训练思维 一、完成《小青蛙》儿歌的编写 1、 师生一起编第一、二句。 2、 学生独立完成三、四句 3、 引导学生总结编写儿歌时的思考方法 4、 老师指定要编20只青蛙时那句儿歌。(推广规律) 5、 探索各种数量之间的关系。 6、 探索用一句儿歌表示“蛙声如潮”。 二、猜一猜游戏 1、 教师猜同学的年龄 2、 学生猜某位老师的年龄 并探究明年、后年学生老师各多少岁？当学生n岁时，写出老师年龄的学关系式。 3、进入时光隧道，探讨字母的取值 4、变换角度，用字母表示老师的年龄，怎样表示学生的年龄。 完成试一试。1、2、3 三、通过阅读天地里的小故事自学含有字母乘法算式的简写方法。 运用简写方法改写板书中含有字母的乘法算式 完成小小审判家题目。 四、字母表示正方形计算公式 五、解惑答疑 学生阅读数学书 让学生独立完成儿歌编写 引导学生发现数量之间的倍数关系。 运用知识迁移规律，顺利写出N只青蛙那句儿歌。 在猜年龄游戏中让学生学会用字母表示比一个数多几(或少几)的数。 在时光隧道，探讨当学生出生时，老师的年龄；当学生入学时，老师的年龄。当老师55岁退休时，学生的年龄。意在让学生理解字母可以表示一定范围的数。 学生自学后，汇报收获 及时巩固所学的知识 学生阅读数学书，可能会提出笑笑和淘气的想法。 让学生在编写儿歌活动中注意观察、思考、总结发现各数学之间的关系 在困惑时学生想许多办法表示这数也数不过来的无数只的青蛙，最后想到用字母来表示，充分体会字母表示数的必要性。 教育学生时珍贵，要珍惜少年的时光 培养学生阅读数学书的习惯和自学能力 实际运用 拓展思维 1、学生完成课堂自测 2、讲评自测，学生自评 全课总结：字母表示数，方便、简单。 学生独立检测自己所学的新知 让学生自己谈收获，谈学习感受，谈谈学习时的心情 。 板书设计： 扑克牌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　字母表示特定的数 字母表示数 4倍 小青蛙 2倍 1倍 2倍 2倍 青蛙(只) 嘴(张) 眼睛(只) 腿(条) 1 1 2 4 20 20 40 80　　字母表示变化的数 N 1×N 2×N 4×N 简写 N 2N 4N 猜年龄 学生 老师 今年 11岁 11+39 N年后 N岁 N+39　　　　　　　　　　字母表示一定范围的数 X-39