哲学导学案（第六课复习）.doc

宝鸡市东风路高级中学导学案 年　级：高二 使用时间：2014-6 主备人：曹小娟 使 用 人：曹小娟　 课题 认识论 课型 复习课 教学目标 1、知识与能力：掌握基本知识点，增强理解和运用能力。 2、过程与方法：提高归纳与分析的能力，提高自主学习、合作学习 3、情感、态度与价值观：理解并运用知识点分析现实问题，提高思想觉悟 教学重点 夯实基础，加深解题技巧的积累，理论联系实际中灵活运用知识点。 教学难点 系统总结知识点，夯实基础，标志疑难问题，小组合作学习 课 时 1 教学方法 自主学习法　　合作探究法 教学用具 导学单 　　　　 教学流程 复备栏 教学过程： 【课前自主学案】 1、实践的概念和特点 实践是： 实践具有 、 、 。 实践的形式： 、 、 。 2、实践是认识的基础： （1）、 （2）、 （3）、 （4）、 认识指导实践，正确的认识，科学理论对实践具有重要的推动作用。 3、真理的客观性 真理的含义： 真理的最基本的属性是： 真理只有一个，真理面前人人平等。 4、真理的具体性和条件性： 真理是具体的， ； 真理是有条件的， 。 真理的具体性和条件性表明 5、追求真理是一个过程 （1）、认识具有反复性： （2）、认识具有无限性： （3）、认识具有前进性和上升性： 方法论要求：与时俱进， 。 【课堂探究案】 【自主构建知识体系】 【误区辨析】 误区1：不能准确理解实践的含义和区分实践的基本特征。 误区2：对真理的特点认识不准确。评析：真理是客观的真理是具体的真理是有条件的。 【当堂检测】 1、“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了 ①认识活动是主观 意识对客观事物的反映和思索 ②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新 A．①② B.②③ C.①④ D.③④ 2、历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于 ①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的 ②真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 ②复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 ④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 3、徐悲鸿偏爱画马，听马蹄得得，看马迎风奔驰，他觉得是一种精神享受，心仿佛在和马一同驰骋。这表明，作为对世界的一种反映形式的艺术作品 A.受到艺术家生活环境的深刻影响B.源自于艺术家的技艺和艺术天分 C.离不开艺术家的生活感悟和情感 D.取决于艺术家的执着努力和勤奋 4、关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好A．物质与意识的关系 B．实践与认识的关系 C．真理与价值的关系 D．量变与质变的关系 5、下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是 A.读书破万卷，下笔如有神 B.近水知鱼性，近山识鸟音 C.欲知山中事，需问打樵人 D.路遥知马力，日久见人心 【课后巩固】 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名人故里”之争，甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家文物局联合发文叫停。 材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并