喻明清新人教版七上Unit5Period1教学设计.docVIP

教学内容 Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 1a-1c 课时 Period 1 教学对象 七年级学生 设计者 喻明清 一、教材内容分析 本单元的话题是Spending time with friends, Section A 的功能话题是谈论物品的ownership，这与学生的日常生活息息相关，语言材料可操练性强，所以对提高学生的兴趣有着很大的帮助。教材活动1a通过图文导入单元话题Do you nave a soccer ball?，呈现本节课要学习并掌握的6个球类名词。活动1b通过对话呈现本课时目标句型。通过活动1c对本课时基本句型进行口头操练，完成最基本的语言输出。本节课重在通过使用动词have对是否拥有该物品进行提问和回答的交流式口语活动。教师要善于引导学生比较第一人称和单数第三人称对应的含行为动词的一般疑问句及其答语在构成上的区别，通过大量和反复地操练以达到整体感知的目的。 二、学习者特征分析 这是一节借班上的公开课，教师对该班学生特点和学习基础一无所知，只能从该学段学生的整体特点入手，因此，教师要尽量使用一些适合七年级学生年龄特征的方法吸引住学生的眼球，鼓励他们积极参与语言实践活动。此外，还应尽量使用简单明了的口语，必要时可借助肢体语言等发出清晰的指令，以减少与学生的交流障碍。 三、教学目标 1.知识目标 Vocabulary: have, ball, tennis, tennis, ping-pong, bat, soccer ball, volleyball, basketball Target language (1). Do you have …? Yes, I do. I have …. / No, I don’t. I don’t have …. (2). Does he/she have…? Yes, he/she does. He/She has …. / No, he/she doesn’t have …. 2.能力目标 (1).能辨认常见的球类体育器材，会听、说、读、写常见的球类名称。 (2).会用have对物品的所属进行陈述、提问及应答。 3.情感目标 让学生体会参与各类英语实践活动的乐趣；鼓励学生积极进行体育锻炼，强健体魄，愉悦身心。 四、重点、难点 1. Key vocabulary 2. Target language 五、教法选择与学法指导 本节课采用Discussion and pair work和Practice的学习策略，利用实物、多媒体、图片等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。采用情景视听法，小组合作学习，任务型教学法，为学生设置真实的情景、语境，使学生在学中用在用中习得语言，帮助学生养成良好语言学习习惯。尽可能多挖掘学生潜力，使师生、生生极好配合，以提高学生的兴趣，获得良好的课堂生成。 六、资源准备 多媒体课件及相关教学资源。 七、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 Step1 Leading-in (2分钟) Show the picture of the teacher. T: (Self-introduction)… I like playing sports. My favorite sport is playing ping-pong. And I also have a sports collection. Can you guess what I have? Ss listen to the new teacher and communicate with her. 由于师生互不认识，教师专门找了一张自己运动的照片，通过教师的自我介导入本课要学习的球类名称，进入本课的话题。 Step 2 Presentation (10分钟) 1.Show seven pictures of the T’s sports collections and ask “What’s this/that?”, and have Ss spell the words. 2.Teach the new words and sentences. 3.Show the pictures and ask Ss if they have or not. T: So I have a … Do you have a …? 4.Ask Ss to finish 1a and then check the answers. 1.Answer the T’s questions and spell the words. Try to ask and a