有感而发1.ppt

法国雕刻家罗丹说过： “生活中的美是无处不在的， 对于我们的眼睛不是缺少美，而 是缺少发现。” 法国文学家乔治·桑感慨地说： “生活中的点滴感动，永远存 在于只要我们伸出手，就可以捉 住它的地方。” 训练目标： 1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。? 2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。? 3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。? 感 或触动你的心灵， 或牵动你的情思， 或引发你的思考， 或启迪你的智慧。 说说你开学来感受最深的一件小事。 一、用心观察 感受源于观察，而观察必须首先感知我们身边的生活，从而获知对生活的体验，认识生活，理解生活，热爱生活。 二、调动感官 我们每个人都有较强的感受能力，但由于不能自觉地培养对外部和内部世界的感受，所以缺乏感受意识，使生活的丰富性在我们的意识中大为减小。 因此，必须对不同感官的感受能力做有意识的训练。 例：朱自清?荷塘月色? 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和 谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。 微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的。 分析： 作者在这里，借助感觉互换，将不同的 感觉运用通感修辞手法表出来，起到了奇妙的效果。 三、写出情感 多情才能感受深刻，没有情的感受必然是苍白无力的。感受愈独特，表达愈深刻。要善于写出自己最独特的感受，不要人云亦云。 一个衰弱的老人拦住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……他向我伸出一支红肿、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋……我没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么也没有带。但乞丐在等待着……他伸出来的手无力的摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这肮脏的、战栗的手：“请见谅，兄弟！” 例： 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我，他发青的嘴唇笑了笑，也紧紧地握了握我冰冷的手指。“ 哪儿的话，兄弟！”他说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠呀，兄弟！” 我明白，我也从我兄弟那儿得到了恩惠。 　 进入新学校的感受…… 见到新老师的感受…… 接触新同学的感受…… 军训带来的感受…… 家人带来的感受…… 人物外貌要体现人物个性，应抓住： ?天生长相 ?经历留下的印记 ?习惯性的衣着打扮 ?个性化的表情、神色 外貌描写 肖像描写应注意什么 　　①要抓住特征，忌面面俱到。 　　②除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、拟人等手法。 　　③同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。 　　④要注意体现作者的感情倾向。 学会用比喻的修辞 　　 1. 新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。 　2. 我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。 3. 从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 4. 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 构思指津 （1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。? （2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。? （3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。 　　冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有‘我’ ……听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。” 注意要点：? （1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。? （2）所发感想必须要有“根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。 （3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。? 练 笔: 1、《那一次，我——》 2、《——，我想对你说》 要求：1、先把作文题目补充完整。 2、要真情实感，有感而发 3、字迹工整，书写认真。 4、字数不少于600字。 自评要求 1、书写是否工整。 2、本次作文的亮点： a.选材是否典型。 b.结构是否新颖。 c.语言是否优美。（运用修辞手法，引用古诗 句、名言警句） d.