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教学设计 王军俠 课题：5．1　认识一元一次方程(2)（002） 【三维目标】1、知识与能力：掌握利用等式性质解一元一次方程的基本技能； 2、过程与方法：体会解一元一次方程的含义和基本过程 3、情感态度价值观： 通过观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性和数学结论的严密性 【教学重点】等式的基本性质。 【教学难点】。利用等式的基本性质解方程。 【使用说明及学法指导】：通过天平实验观察、思考、分析天平和等式之间的联系．归纳 等式的基本性质。利用等式的基本性质解方程。 【导学流程】 一【课前自主预习】-------建立自信 克服畏惧 独立预习 课前完成 （1）独立完成以下内容： 等式的基本性质1： 等式的基本性质2： （2）判断下列用等式性质进行的变形过程中的正误，对的打√，错的打×，并改正。 1. 若，则 （ ） 2. 若，则 （ ） 3. 若，则 （ ） 4. 若，则 （ ） 评价：等级（ ） 评价人（ ） 二【课堂合作探究】---------小组学习 加强交流 积极发言 勇于展示 1，归纳等式的基本性质数学表达式： 如果a=b，（a、b为代数式）， 则（1）a+c=b+c ；（c为代数式）； （2）ac=bc；（c为任意有理数）； （3） ；（c≠0）。 2判断下列用等式性质进行的变形过程中的正误，对的打√，错的打×，并改正（1） 若，则 （ ）（2） 若，则 （ ） （3）若，则 （ ）（4） 若，则 则bx=by （ ） 3利用等式基本性质解一元一次方程 例1 解下列方程： （1）x + 2 = 5； （2）3 = x - 5. 解：（1）方程两边同时减去 2，得 x + 2 - 2 = 5 - 2. 于是 x = 3. （2）方程两边同时加上 5，得 3 + 5 = x - 5 + 5. 于是 8 = x. 习惯上，我们写成 x = 8. 三【课堂能力训练】-----------仔细读题 积极思考 认真完成 准确评价 1．解下列方程： （1）x - 9 = 8； （2）5 - y = - 16； （3）3 x + 4 = - 13； （4）x - 1 = 5． 2，若2x-a=3，则2x=3+ ，这是根据等式的性质，在等式两边同时 ，等式仍然成立。 评价：等级（ ） 评价人（ ） 四【课后拓展提升】-----------温故知新 拓展视野 阅读完成 提高能力 2、如果代数式8x-9与6-2x的值互为相反数，则x的值为 。 3、把 变形为 的依据是（ ） A 等式的基本性质1 B 等式的基本性质2 C 分数的基本性质 D 以上都不对 4、小明在解方程2x-3=5x-3时，按照以下步骤： 解：①方程两边都加上3，得2x=5x; ②方程两边都除以x，得2=5; 以上解方程在第 步出现错误 五【教师课后反思】 【学生课后反馈】