山西大学第1章驶入文献信息海洋分解.ppt

教学大纲 第2章 信息海洋冲浪的基本方法与技巧 第5章 巧用专业学术资源搜宝 第6章 巧用图书馆搜宝 第7章 整理利用学术瑰宝 第4章 巧用互联网搜宝 第1章 驶入文献信息海洋 1. 信息素养及其教育 1)什么是信息素养 2)信息素养的重要性 3)信息素养的内容 4)信息素养的标准 5)提高信息素养的途径 2. 基础概念 1)信息、知识和情报的定义 2)文献的概念及作用 3)科技文献的分类——十大类型文献 理想的答案：钢刀、火石、指南针 钢刀能获取猎物；火石可以取火；指南针可以指明方向。 人类要在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。对于物质跟能量大家比较好理解，对于但是对于信息与人类的关系，大家就比较难解了。 上面例子中的指南针就是我们获取信息的一种工具，有了它，陆战队员们就可以用它获取走出原始森林的方向，没有它，可能一辈子都走不出原始森林。而指南针向指的方向就是一种信息，即方向信息和方位信息。 知识产权 信息获取 如何拿到所需要的信息而把不需要的（甚至垃圾）信息减到最少？ 信息组织 如何组织、整理、存储信息？ 信息评价 如何评估所获得的信息的可信、可靠程度？ 及时地完成特定的任务 如何在获取、利用信息时遵守知识产权、保护隐私等？ 驶 入 文 献 信 息 海 洋 －－信息素养教育 主要内容 提高信息素养有哪些途径 1. 信息素养到底是什么 “To be information literacy, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information.” 　　具有信息素养的人能够知道什么时候需要信息，能够有效地获取、评价和利用所需要的信息。 ——美国图书馆协会ALA, 1989 信息有各种来源和形式，如印本、电视、视频、图书馆数据库、网站等。 一个具备 “信息素养” 的人，能够知道自己为什么（why）、到哪里(where)、什么时间(when)和如何使用(how)--什么样(what)的信息来源，并且对信息源提供的信息质量有敏锐的洞察力。 信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了人类进行知识创新和学会如何学习的基础。 1. 信息素养到底是什么 （1）能够独立决定所需要的信息种类和程度 　　独立意味着在获取信息资源的过程中个人可以决定所需要的信息种类和程度，表现为主动学习、自主吸纳知识的过程。 　　书、刊、学位论文、会议论文、专利、标准 　　背景信息—概念、事实、数据 　　摘要信息—题目、标题、文摘、参考文献 　　全文信息—观点、方法、结论、理论（电子、印刷的） 2. 如何判断自己已具备了信息素养 （2）能够高效地获取所需信息 　　高效意味着能选用最适当的查找方法或检索系统来建构完善的检索策略，获取所需信息。 　　分类法、主题法、题名法、关键词法、作者法、机构法、组配法…… 　　综合性、专业性、单一性?熟悉所在学科领域的主要信息源 2. 如何判断自己已具备了信息素养 （3）能够根据现有的知识背景和评价标准对信息及其来源进行评价及遴选 　　 在分析信息的基础上熟练地、批判性地评价信息，有效吸收、存储和快速提取信息，能从所收集的信息中遴选出信息文本的中心思想，并能依据研究问题的要求来评价信息及其来源，提取出权威性的、经典的和具有创新理念的观点及其他发现，同时能在构建新的假设中查找补充所需信息，对新旧信息进行整合和综述。 2. 如何判断自己已具备了信息素养 （4）能有效地利用信息达到某一特定的目的 　　 有效地利用信息意味着为达到某一特定的目的，在信息查找、获取、评价、补充的知识积累基础上，将他人文献中的主要观点、思想及相应事实数据等应用于自己有利于目的实现的表现形式，如学生的毕业论文、调查报告等，以此来与他人进行有效的交流。 2. 如何判断自己已具备了信息素养 （5）能够在信息利用过程中遵守相关的法律法规 具备信息素养能力的人应了解与信息利用有关的道德、法律和社会经济问题，并能遵守法律、规章制度和有关获取与使用信息资源的行为规范。 　　知识产权与版权、信息法 、电子资源恶意下载与非法使用 、正确引用 、信息的无偿服务与有偿服务 2. 如何判断自己已具备了信息素养 高校学生