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平行四边形面积课件 发布者： 钟有发 ???? 发布时间： 2012-8-31 20:31:15 ? 平行四边形的面积 ? 教学内容 教材第80~81页例1 教学目标 知识与技能 （1）使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式 （2）能正确地计算平等四边形的面积 过程与方法 ??? （1）通过操作，使学生经历计算公式的推导过程，进一步发展学生的思维 （2）应用面积计算公式，使学生运用转化的方法解决实际问题，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观 引导学生运用转化的思想探索知识的变化规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过演示和操作，使学生感情数学知识内在联系的逻辑关系，增加审美意识。 重点、难点 重点：理解并掌握平行四边形面积的计算公式 难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程 教学准备 剪好的平行四边形、剪刀等 教学过程 ???一、导入 1、我们以前学过哪些图形？让学生回答 2、这些图形中，有哪些是可以用公式来求出面积的？ 3、出示主题目图观察图中学校门前的两个花坛，说一说这两个花坛都是什么形状的？怎样比较两个花坛的大小？你会计算它们的面积吗？ 4、引入学习内容：长方形的面积我们已经会计算了，今天我们一起来研究平行四边形的面积怎么求。（板书课题：平行四边形的面积） 二、平行四边形的面积计算 1、用数方格的方法计算面积 （1）出示教材第三季度0页方格图，学生翻开课本P80，用这个数方格的方法算出这个平行四边形和这个长方形的面积。 ①出示放大的方格图，说明：每年个方格代表现1m2，不满1格的按半格计算，要求学生在教材上数，然后指名学生回答。 ②引导学生观察、思考：平行四边形的底与长方形的长有什么关系？平行四边形的高与长方形的宽有什么关系？组织学生讨论，并把讨论结果填在教材第80页的表格里。 ③汇报结果 平行四边形的面积和长方形的面积相等，底和长相等，高和宽相等。 2、学习用割补平移的方法推导平行四边形的面积公式 （1）我们学过了长方形的面积计算，能不能把平行四边形转化成长方形来计算呢？想一想该怎样转化？ （2）学生用课前准备的平行四边形和剪刀进行剪和拼，师巡视。 （3）讨论，交流。 ?请学生演示剪拼的过程及结果，师用课件或教具演示剪——平移——拼的过程。 ?（4）讨论 ?①拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？ ②这个长方形的长与原平行四边形的底有什么关系？ ③这个长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？ （5）老师整理归纳：引导学生推导平行四边形的面积公式。注意一个平行四边形都可以转化成一个和它面积相等的长方形，这个长方形的长和宽分别和原来的平行四边形的底和高相等。因为这个长方形的面积等于长×宽，所以原平行四边形的面积等于底×高。边归纳边板书： 长方形面积=长×宽 ?? ‖????? ‖?‖ 平行四边形面积=底×高 3、教学用字母表示平等四边形的面积公式 ?? （1）用S表示面积，用a表示底，用h表示高 ?? （2）学生回答：师板书：S=ah×h ????????????????????????? S=a·h或S=ah 4、应用面积公式计算平行四边形的面积 （1）出示例1 （2）学生读题，理解题意 （3）学生口答：师板书：S=ah=6×4=24(m2)答 三、巩固练习（走进智慧屋） 1、填表： 底（米） 38 70 高（米） 20 6.2 面积（平方米） ? ? 2、计算下面平行四边形的面积 ? ? ? 3、火眼金睛判对错 ①两个平行四边形底相等，高相等，它们的面积就相等。（√） ②平行四边形底越长，它的面积就越大。（×） ?? ③平行四边形的底是7米，高是4米，面积是28米。（×） ?? ④a=5分米，h=2分米，s=100平方分米。（√） ?? ⑤下面对平行四边形面积的计算对吗？ ?? （1）????????? ??????????6×3=18（平方米）（×）? ? ?? （2）??????????????????? 8×4=32(平方分米)（×） ? ? 4、选择题：下面平行四边形的面积是（A.D） ?? ???????????????????????????A、 7.5×4?B、 5×4 ?????????????????? ??????????C、7.5×6?D、 5×6 5、算一算，计算下面图形的面积 ? ? 6、比较下列平行四边形的面积，得出结论：等底等高的平行四边形面积相等。 四、总结 通过这节课学习，你有什么收获？