生物2017年高考备考--石家庄会议分解.ppt

2017年高考培训考纲及高考命题方向在备考复习中的落实 首都师大附中 刘本举163.com 我们要探讨的主要内容 考试大纲分析 近几年高考试题分析 高考能力要求与课堂教学 高考试题类型与复习应对策略 教育部考试中心颁发“高考生物大纲”----备考复习的依据 高考生物试题----备考复习的导向 目标正确、计划周密、策略对路和方法得当----高效复习的保证 学生的主动参与、学习毅力和行为习惯----复习质量的决定因素 备考复习 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 考试大纲分析--考试性质 考试大纲分析—考试内容 要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 生物科学素养与教学目标的关系如下： 科学素养 科学知识 科学方法 科学技能 科学本质 S-T-S 知识维度 技能维度 情感维度 教学目标 考试大纲分析 三个维度各有侧重，又相辅相成。 现行高考属于纸笔类型的考试，对科学素养的考查有一定的局限性，如科学探究中的操作技术、情感态度与价值观等均无法体现到试题中。所以，高考试题主要以知识和能力的考查为主，尤其是能力的考查占据主导地位。 生物学能力属于科学过程能力的范畴，一张试卷中只有12道题目（最后2道是选做题），不可能全面考查学生的所有能力，仅涉及科学过程能力中的某些具体的方面。 考试大纲分析 方面 具体要求 Ⅰ技能应用 Ⅰ-1 观察、Ⅰ- 2 记载、Ⅰ- 3 测量、Ⅰ- 4 分类、 Ⅰ-5 预测、Ⅰ- 6 建模、Ⅰ- 7 交流、Ⅰ- 8 制作 Ⅱ信息处理 （形象思维） Ⅱ-1 概念图、 Ⅱ-2 比较表、Ⅱ-3 维恩图示、 Ⅱ-4 流程图、 Ⅱ-5 循环图、Ⅱ-6 折线图立方图等 Ⅲ抽象思维 Ⅲ-1 比较对比、 Ⅲ-2 识图作答、 Ⅲ-3 变式练习、 Ⅲ-4 因果推断、 Ⅲ-5 总结归纳、 Ⅲ-6 作出判断、 Ⅲ-7 分析说明、 Ⅲ-8 解决问题 Ⅳ科学探究 Ⅳ-1 提出问题、 Ⅳ-2 作出假设、 Ⅳ-3 设计方案、 Ⅳ-4 执行计划、 Ⅳ-5 分析结论、 Ⅳ-6 评价反思 高考的能力要求 1.理解能力 2.实验与探究能力 3.获取信息的能力 4.综合运用能力 ⒋科学方法列入能力考查的范畴 方法 科学研究方法 科学思维方式 应用方法 学习方法 观察法 实验法 调查法 文献法 演绎推理（一般到特殊） 归纳推理（具体到抽象） 类比推理 构建模型 知识应用 技能操作 考试大纲分析 1.考查内容范围 ——涉及必修课内容和选修课内容 ——选修内容有选修1和选修3（选做题部分） 2.考查内容要求 ——高考对学科内容的呈现要求体现知识的科学性、系统性和完整性 ——强调知识的层次性和相关知识之间的内在联系 ——重视理论联系实际，关注社会经济、科学技术和生态环境的协调发展 对考生备考复习的要求 ⒈形成知识网络 ——对所学课程内容能够融会贯通、纵横向联系 ——要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能 ——对基础知识、基本技能的复习，一般不要求单纯记忆，要达到迁移运用 对考生备考复习的要求 2.注重实验的复习 ——不仅仅是考纲要求的学生分组实验，还有教材内容中的科学史实验 ——实验的方法 ——实验的推理与分析 ——实验的设计能力 ⒊备考复习的重点 ——放在系统地掌握课程内容的内在联系上 ——放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上 ——即知识、方法和能力是复习重点，千万不要只注重知识，忽略方法和能力 理解比记忆更重要，方法比知识更重要。而规律是方法的核心，抓住规律，尤其是命题规律，就可以实现事半功倍、高效复习。 对考生备考复习的要求 近几年高考试题分析 一、正误判断型选择题较多（平均60%左右） 正误判断型选择题，即试题以判断选项的正误为主。一道题里面综合了多个知识点，各个选项可以是一个问题的几个侧面，也可以是类似的一系列知识点或是关系不密切但有一定共性的知识，可以最大程度地通过一道题覆盖较多的知识点。本来理科综合的考试模式有其不足之处，最主要的不足就是题量很少，很难照顾到试卷知识点的覆盖面，这类题目从一定程度上弥补了上述不足。 2016全国新课标1卷（1）下列与细胞相关的叙述，正确的是A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP2015全国新课标1卷第1题：下列叙述错