新苏教版四年级上数《整数则混合运算》教案新苏教版四年级上数《整数四则混合运算》教案.doc

整数四则混合运算 ??? ?学科：数学第七册??? ? 主备人：陆兵香?? ?集体备课人员： 刘长生、王达林、梁 雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。 初备时间：2014/11/26?? ?集体备课时间：2014/12/4 课 题 不含括号的三步计算式题 共5课时 第 1 课时 教学目标 1、 使学生联系具体问题的情境，认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数，初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。 2、 使学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程，联系计算过程归纳运算顺序，发展归纳思维、提高运算能力。 3、 使学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立数学规则意识，培养按规则办事的良好品质。 教学重点 不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学难点 教学准备 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、激活经验、引入课题。 1、说说下面每组题的运算顺序 提问：每题都是按怎样的顺序算？ 2、引入新课 学生交流 二、联系实际、学习新知。 1、学生例题 （1）解答例1，体会过程。 出示例1 提问：知道了哪些条件？要求什么问题？解决这个问题应该先算什么？为什么？ 检查：解答过程对不对？前两步先算的什么？ （2）混合运算，学习新知 引导：有没有列出综合算式的？（或你能把解答过程列成综合算式吗？） 板书综合算式 交流：这里是按怎样的运算顺序计算的？你能联系题意说说为什么要先算这两步乘法吗？ 小结运算顺序。 2、尝试计算 出示“试一试” 反思：你能说说这道算式的运算顺序吗？计算过程还要注意些什么呢？ 小结。 3、比较归纳。 提问：大家回顾一下计算过程，对没有括号的算式混合运算的顺序，有什么结论？ 这和以前学习的两步计算混合运算的顺序有什么联系？ 学生列式解答 分步列式 学生交流 学生尝试计算，交流过程和结果 学生交流 三、练习巩固 1、练一练第1题。 2、练一练第2题。 交流：每道题分别错在什么地方？ 3、练习十一第2题 检查计算结果 比较：同学们比较一下每组题两道算式里的数和得数，你认为有什么联系吗？ 4、练习十一第3题 提问：人均居住面积是什么意识？你知道问题要求什么了吗？ 学生把先算的画线，学生计算 学生把错误的地方先用线画出来 学生读题，理解题意 学生列综合算式 四、全课总结 1、交流收获 提问：这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算，你有哪些认识？还有哪些收获？ 2、布置作业 《补充习题》。 教学反思 整数四则混合运算 ??? ?学科：数学第七册??? ? 主备人：陆兵香?? ?集体备课人员： 刘长生、王达林、梁 雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。 初备时间：2014/11/26?? ?集体备课时间：2014/12/4 课 题 含有小括号的三步计算式题 共5课时 第 2 课时 教学目标 1、使学生联系已有知识，掌握含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。 2、使学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序，培养类比学习的能力；通过题组练习，培养观察、比较的能力和运算能力。 3、使学生能主动地思考、辨识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯，培养按规则办事的良好品质。 教学重点 含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。 教学难点 教学准备 教学流程 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习旧知，引入新课。 1、说出下面各题的运算顺序。 提问：你从上面的计算里知道了怎样的运算顺序？ 2、谈话引入。 学生说运算顺序 二、类比迁移，学习新知。 1、学习例题。 出示例2 提问：这道三步混合运算的算式与昨天学习的有什么不同？ 算式里有了小括号，应该怎样算呢？ 指出：括号里也要先算乘、除法，再算加、减法。 提问：每一步各是算的什么？计算时要注意什么？ 小结。 2、完成“练一练” 交流：每题是怎样算的？ 学生交流想法，完整说出运算过程 学生在课本上计算出得数 学生说出每题的运算顺序 独立计算，板演 三、练习巩固，提高技能。 1、练习十一第5题。 引导：请大家比较每一组的三道题，它们有什么相同和不同的地方？想一想，计算过程会相同吗？为什么？ 2、练习十一第7题。 提问：解决这个问题可以怎样想？ 从问题想，数量关系是什么？ 交流：你是怎样列式的？为什么要用小括号？ 小结。 学生独立计算，指名板演 集体校对 学生读题了解题意，说