6.最后的姿势汇编.ppt

6 最后的姿势 总第17课时 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．体会细节描写对表现人物精神品质的作用。 3.学习细节描写烘托人物形象的方法。 4品读语言文字，体会“最后的姿势”的内在含义。 教学重点： 通过品读课文能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点： 能够体会环境描写对表现人物精神品质的作用。 第一课时 同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？一场突如其来的大地震，将四川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。这节课让我们继续回到2008年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受他那定格在生命最后一刻的姿势。板书课题 6 最后的姿势 齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读） 指导“姿”女字一横要长一点 2008感动中国十大人物候选人 谭千秋 谭千秋,中共党员。从教26年来,他不仅教学成绩显著,被评为特级教师,而且他特别爱学生,在校园里看到一块小石头都要捡起来,生怕学生们在玩耍时受伤,被同事们誉为“最疼爱学生的人”。 这是一个什么样的姿势？面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势？请同学们带着问题自由读课文。 初读课文 出示要求：（1）自由朗读课文，争取读正确、流利。（2）遇到生字或不容易读好的地方多练习几遍。 (3)思考：课文主要讲了一件什么事？ （4）谭老师“最后的姿势”是什么样子的？在文中画出相应的语句。 坍塌 攸关 tān yōu 着想 zhuó 模糊 mó 模样 mú 谭 漱 吱 墟 凹 感 撼 诠 释 tán shù zhī xū āo gǎn hàn quán shì 姓谭 漱口 吱呀 废墟 凹凸 感动 震撼 诠释 解释 漱口 咳嗽 解释 释 凹凸 凹凸都是5笔，凹的第二笔是横折折，凸的第四笔是横折折折 洗漱 诠释 价值 尘埃 坍塌 塌陷 废墟 震撼 誓死 姿势 凹下去 幽默感 血肉模糊 绘声绘色 妙语连珠 师德灵魂 生死攸关 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 绘声绘色——绘，描绘、描摹。形容叙述、描写生动逼真。 整体感知课文 课文是按什么顺序来写的？ （时间顺序） 找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？ 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 给课文分段。 能用自己的话概括本文的主要内容吗？ 在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋 老师用自己的身体护住了四个学 生，献出了自己的生命。 最后的姿势是什么样的姿势？ 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 他是一位什么样的老师？文中有一节高度概括了他，在哪一小节？朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师？ 普通、爱与责任、 英雄不死，精神千秋 让我们回到地震发生前的那个早晨 学习第一段，感受谭老师的爱与责任 自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？ 关爱家人、工作积极 关键词：给小女儿、早早、平常 平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢？ 我们下节课学习。 第二课时 6 最后的姿势 这节课我们继续回到2008年5月12日那天，共同去走近那位谭千秋老师，共同去感受那定格谭老师生命的——最后的姿势。（齐读课题 ） 默读课文的一至七自然段，画出描写谭千秋老师语言和动作的句子,并在给你印象深刻的句子旁边写下自己的阅读感受。 阅读冲浪: 语言： （感受爱与责任） “人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……” 着想zhuó 为谭老师的以身殉职埋下伏笔，用自己最后的姿势证明了他的人生价值 语言： （感受爱与责任）