折扇扇面教学设计.docVIP

《折扇扇面书法作品章法布局》教学设计 伊宁市第一小学 许凤霞 教学目标： 1、了解扇子与书画艺术的关系及历史渊源，学习折扇扇面书写的基本格式，禅师设计扇面书法作品的章法布局。 2、激发学生“写扇面”的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的学习习惯。 3、培养学生思辨能力、表达能力，提高书法创作能力。 教学重点：平展式、长短式扇面书写格式。 教学难点：设计扇面书法作品的章法布局。 教学过程： 一、导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面书法。） 1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因为经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因为扇文化的历史悠久及扇面书法较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会折扇扇面书法的魅力。（板书课题） 二、观看图片及实物，了解古代扇子与中国书画的历史渊源，了解古老的扇文化。 1、师：课前老师布置了请同学们收集有关扇子的资料，现在我们全班交流一下吧！ 师总结：看来同学们都是有心人,搜集的资料不仅内容齐全，而且种类较多. 提问1想看看最早的扇子是什么样子的？请同学们欣赏扇子，边欣赏边思考你从中得到了哪些信息？ 学生欣赏，欣赏完谈谈你从中得到了那些信息？ 提问2,同学们发现许多扇面上有文字和书画,古代书法家和画家喜欢在扇面上题诗作画，那么空白扇面和有书法家和画家题诗作画的扇面相比有什么不同呢？ 盛夏时节，柳荫飘扬，水波粼粼，牧牛惬意地躺进水塘里，小牧童一劲地牵绳上岸，扯着，在一拉一扯间，浓厚的田园气扑面迩来，清人钱慧安的这幅《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕，画致素淡而隽雅，给人以清新的自然享受。展品中有一套中国人民银行发行的以“明清扇面绘画作品”为题材的纪念套装银币，共四枚，其中钱慧安的《柳塘牧牛图》笔意苍劲疏宕，画致素淡而隽雅。 （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值） 三、了解扇面书法作品的章法格式 1、平展式 出示楷书平展式作品，请学生欣赏看看 平展式通常把文字置于扇面的上端，从右到左单行或双行排列，扇面下端留出大面积空白，形成上密下疏的艺术效果。少字数的内容都可以写成单行平展式，多字数的内容适合写成双行平展式。引导学生观察扇面,学习书法作品三要素：正文、落款、印章。引导发现正文缺少什么？标点符号，书法作品中不书写标点符号。 2、长短式 长短式是通常顺着折扇半环的弧形，把文字内容按一行长、一行短的程式进行书写。可五二组合或四一组合等。这样的布局显得疏密匀整、和谐舒展，具有清新自然的美感。内容为多字数时，可以写成长短式。这是折扇扇面最常见的一种形式。 四、书写扇面书法作品的基本要求 平展式 沿扇面的弧形进行书写，布局整齐，不可忽高忽低。 长短式 结构匀称，长短句分布合理。 五、欣赏古今书法家扇面书法作品，辨别属于平展式还是长短式。 六、书写内容 根据老师出示的内容进行扇面创作。师范写扇面。生观赏 小组先讨论老师出示的内容适合哪种形式？讨论后书写。 七、学生进行扇面书写练习，教师巡视指导 要求 章法布局要构思完整，合理安排空间位置，认真写好正文及落款。 九、习作展示与学生互评、教师点评 要求 学生要根据本次课所学到的扇面章法知识，来分析、评论作品。可以评议自己的作品，也可以对其他同学的优劣提出自己的见解。 小组内点评。根据出示评价要求，小组内进行评价，并评选优秀作品，参加展览。 十、欣赏外国精美的扇子，了解更多的扇面，激发学生探索、学习扇面书法、扇子知识的兴趣。 不光我们中国的扇文化有着悠久的历史，老师给同学们带来了欧美的一些精美的扇子，请同学们欣赏。 扇文化作为我们中华民族书法的一部分，中国扇文化有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，扇子蕴藏着丰实的文化内涵。古往今来，扇子与人们日常生活结下不解之缘，一把小小的扇子，不但已成为融实用价值与美学价值于一体的精美工艺品，还拥有很多扇子故事、传说和趣闻轶事，例《苏东坡画扇结案》、《题扇桥》，数千年的扇文化积累很多的扇诗、扇词、扇联、扇谜。从唐朝时，扇子就作为赠送邻国礼品，相互遣大使进行扇文化交流，直到至今中央和省市领导到国外访问扇子作为馈赠礼品。扇子装饰已逐渐进各家各户，扇子已逐渐发展为艺术欣赏品，现扇子艺术价值大大提升，成为收藏爱好者的宠物。希望同学们学习了解更多的扇文化，把中国的扇文化发扬光大。 十一、小结：教师全面小结学习效果，鼓励勤于思考、勇于探索的学生，表扬积极参与讨论、敢于发表