江苏省普通高中化学修科目业水平测试说明(完整电子版)江苏省普通高中化学修科目学业水平测试说明(完整电子版).doc

2011年江苏省普通高中化学必修科目 学业水平测试说明 一、命题指导思想 化学（必修科目）学业水平测试的命题，以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和江苏省《普通高中化学课程标准教学要求》为依据，结合我省化学必修科目（指必修学分规定的学习内容）的教学实际，全面检测学生化学必修科目的学习状况和基本的化学科学素养。以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法为主要考查内容，注重考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。 二、测试内容和要求 （一）测试范围 必修模块《化学1》和《化学2》，选修模块《化学与生活》、《有机化学基础》二者选一，以及相关的初中化学教学内容（其内容本说明中不再列出）。 （二）测试能力要求的表述 参照《普通高中化学课程标准（实验）》及江苏省《普通高中化学课程标准教学要求》对认知性、技能性、体验性三类学习目标的分类方法和每一类学习目标由低到高的水平层次划分，以及每一水平层次包含的行为动词，本说明相应地将认知性测试要求由低到高分为A、B、C、D四个水平层次，技能性测试要求由低到高分为a、b、c三个水平层次，体验性测试要求由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个水平层次。高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求。 1．认知性测试要求的水平层次 A．知道、说出、识别、描述、举例、列举 B．了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 C．理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 D．应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 2．技能性测试要求的水平层次 a．初步学习、模仿 b．初步学会、独立操作、完成、测量 c．学会、掌握、迁移、灵活运用 3．体验性测试要求的水平层次 Ⅰ．感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 Ⅱ．认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 Ⅲ．形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 （三）测试的具体内容和要求 化学1 主题1 认识化学科学 测 试 内 容 测试要求 知道化学科学的主要研究对象 A Ⅰ 了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势，关注现代化学发展的新成就 B Ⅱ 知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学 A Ⅰ 了解物质的组成、结构与性质的关系 B 认识化学变化的本质 B 认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，摩尔是物质的量的基本单位；了解阿伏加德罗常数的涵义 B 了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义 B 了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算 B 认识并体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用 B Ⅱ 了解化学实验是研究物质组成、结构、性质等的重要方法和途径 B Ⅱ 知道假说、模型等科学方法在化学研究中的作用 A Ⅰ 知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法 A Ⅰ 认识化学与人类衣、食、住、行的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义 B Ⅱ 认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用 B Ⅱ 认识并赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用 B Ⅱ 主题2 化学实验基础 测 试 内 容 测试要求 知道化学实验常用仪器的名称、形状、主要用途、使用方法和操作原理，能识别和绘制简单的实验仪器装置图 A b 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法，能根据试题有关要求设计、评价或改进实验方案，体验科学探究过程 D Ⅰ 以离子反应发生条件、金属和非金属及其化合物的性质、化学反应与能量的变化等有关实验为例，初步学会运用以实验为基础的实证研究方法 B b 初步学会常见物质的检验 D b 初步学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离和提纯 B b 初步学习蒸馏、萃取等分离和提纯物质的方法 A a 初步学会配制一定物质的量浓度的溶液 B b 树立安全意识，初步识别化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法，初步养成良好的实验工作习惯 A Ⅲ 能说明有关实验的原理、操作方法、现象等 C 能根据实验目的记录实验现象和数据，能对实验现象和数据进行分析和处理，得出正确结论，完成实验报告 D b 初步认识实验方案设计、实验条件控制、实验数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用 A Ⅰ 主题3 常见无机物及其应用 测 试 内 容 测试要求 能根据物质的组成和性质对物质进行分类 C 了解常见物质及变化的分类方法 B 知道根据分散质粒子的大小，把分散系分为溶液、胶体和浊液 A 知道胶体的丁达尔现象 A 关注钠、铝、铁