关于高等职业院校中介语语用教学探讨.docVIP

关于高等职业院校中介语语用教学探讨 高等职业院校中介语语用教学探讨，但英语作为外语的语用能力是不会随着学生英语能力(造词造句能力)的提高而自然提高 英语教学的最终目标和根本任务是培养学生实际运用语言的能力。然而，在实际的语言运用中，因为理解错误，辞不达意，文化差异等而引起误会的情况却时常出现。语言的词汇，语法，结构等固然重要，但语言的运用更加不容忽视。何自然与阎庄，王得杏，甘文平分别在不同时期对不同的大学师生进行了语用能力的测验，结果均表明我国大学生及大学英语教师的语用学知识与语用能力都比较缺乏。对于大学生语用能力的培养已刻不容缓。虽然高等职业院校的大学生们的英语水平普遍低于本科大学生，但英语作为外语的语用能力是不会随着学生英语能力(造词造句能力)的提高而自然提高，(何自然，1997)所以高职院校不应以学生能力有限而省去对学生语用能力的培养。 1. 中介语语用学 早在1938年，William C. Morris就在其著作《符号理论基础》中提出了语用学。对中介语的语用学研究始于Hymes的交际能力的概念被用于第二语言习得和教学之中。中介语语用学是一门从语用学的角度探讨中介语中的语用现象和特征以及这些现象和特征形成和发展的规律的学科。(Blum-kulka， House， Kasper，1989)其