初中课堂教学中的疑问议论.docVIP

初中课堂教学中的疑问议论 【摘要】xx为您整理了初中课堂教学中的疑问议论，欢迎参考！ 一、设置疑点，探寻灵活思维。 置疑是学习兴趣动因，是大脑想象的开端。课堂中应该先提出疑问，再要求学生按问题要求要去思维。才能更大程度地挖掘学生内在的学习积极性和主动性，启发学生积极思维，那么教师就应试及时引导，帮助学生找出疑问、产生疑问，这样便学会了质疑。我在课堂教学中常用下面方法。(一)、设问式。教师在最关键的地方或需加深认识或巩固时提出相应问题，启发学生动脑，创造积极思维。例如学习了正方体认识后的练习中，我问：把一个正方体横截后，面与原来比较，有多还是少了?截两次呢?看看有没有规律?引导学生从成功中再次产生疑问，使学生从中去寻找其中的变化规律，从而激发学生观察思考，寻求新的知识。(二)、自疑式。就是让学生自己通过已经学过的例题，从中找出自己还没搞清楚明白的地方，又找不出其中的原因，从面激发学生征服新知识的欲望，成为学习新知识的动力。这样自学后自己能够发现问题，学会解决问题的方法，从中学会解决问题的能力。(三)、图形式。就是学生直观看图后发现不懂的问题，从而引出学生的疑惑、疑问，形成要解决问题的心理动力。要从哪些方面来思维，从图中理解概念，找出解答题的技艺和方法。如学习长方体表面积时，则出示了4小个长方体的