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关于高中化学教学中创新思维的培养 高中化学教学中创新思维的培养启发学生去探究原科学家的实践活动和提出新的建解，发现新的现象，最后分析、判断、归纳总结相关性质和规律 但同学们想过没有，碳除了有+ 4 价的CO2 外，还有+ 2 价的CO，同时硫除了有+ 4 价还有0、- 2 价，为什么方程式中只写出了CO2 、SO2 这两种呢?难倒同学们没有怀疑过吗?(问题提出后，学生表现出了很大兴趣和想试试的探究欲望)师：产物到底是不是H2O、SO2、CO2请同学们设计实验证明。 生: ( 一部分学生反应很快) SO2 用品红溶液来检验;CO2 用澄清石灰水来检验;水蒸气可以用无水硫酸铜来检验如图所示。 师: 这样设计实验能不能保证使澄清石灰水变浑浊的一定是CO2 气体?( 提出这个问题后, 许多学生感到迷惑不解, 甚至莫名其妙。于是我作了进一步的引导。)师: 品红溶液只是用来检验SO2 气体的, 它能不能将SO2 气体全部除去?( 少数反应快的学生一下子明白了: 品红溶液不能将SO2 气体全部除去, 多余的SO2 气体还是会使澄清石灰水变浑浊。所以, 在检验CO2 气体之前应该想办法把SO2 气体除尽。)生: 混合气体在通入澄清石灰水之前,应该先用高锰酸钾溶液或溴水来除去SO2气体, 再经品红溶液检验, 确认无