机械类应用型本科教育立体化实验教学体系研究.docVIP

机械类应用型本科教育立体化 实验教学体系研究 宋慧 工程技术学院机械类应用型本科教育立体化实验教学体系研究 宋慧 （青岛黄海学院 山东 青岛 266427） 摘要： 从21 世纪高等教育所面临的现状，阐述机械类应用型本科院校的办学模式定位，分析其实验教学存在的问题，提出按照“教学论”的观点构建立体化实验教学体系；探讨立体化实验教学体系的含义、构成、运行机制、运行的保障措施以及立体化实验教学体系运行后的教学效果。 关键词： 机械类；应用型本科教育；实验教学体系 Research on the Three-dimensional Experimental Teaching System of Applied UndergraduateEducation for Mechanical Category SONG Hui (Qingdao Huanghai Vocational College,Qingdao,Shandong 266427) Abstract： According to the current situation of the higher pedagogical colleges and universities in the 21centuries,the applied undergraduate educational model and goal of mechanical category are discussed in this paper. The existent problems are analyzed and an attitude to construct a three -dimensional experimental teaching system according to the teaching theory this paper establishes extrude experimental teaching system,and studies its meaning,structure,working mechanism, operational supporting measures and educational effect Key Words： mechanical category； applied undergraduate education； experimental teaching system 进入21 世纪以后， 高等教育逐渐从精英教育阶段开始向大众化教育阶段转变。研究型高校专门培养学术“精英”，侧重于理论和技术的基础研究，以适应社会高新技术发展对高级研究人才的需求；应用型本科高校以社会、市场和就业需求为主要导向，培养应用型、能力型、创新型人才；高等、中等职业类院校则培养职业性、技能性、操作性人才。在应用型本科办学专业中，机械类专业人才社会需求大、实践性要求高，几乎是所有理工科高校均开设的专业。“机械基础”实验中心是工科院校进行实验教学、培养人才的重要基地,对实施素质教育、培养学生创新精神和工程实践能力有重要作用，同时也是学校开展教学、科研、生产实践三结合的重要场所。面向社会尤其是企业的需求，建设教学、科研功能齐全，机械专业特色明显的“机械基础”实验教学示范中心（以下简称“示范中心”），是目前工科教育教学研究的热点。 近年来，各个高校都对“机械基础”实验教学示范中心的建设进行了一些积极的研究和探讨，目前普遍存在的问题是：实践教学的内容狭窄陈旧，验证型实验多,设计型、创新型实验少；实验项目更新率不高；重理论、轻实践的观念根深蒂固；实验教学和实验技术队伍不稳定，素质偏低。面对此种现状，很多学者都提出了构建多层次、立体化实验教学体系，但大多对于多层次实验教学体系论述较多，对于什么是真正的立体化教学体系探讨还不够详细、不够确切，尤其是对于“机械基础”实验教学立体化教学模式的研究还不深入。因此，对于机械类应用型本科人才的培养来讲，当务之急是进行“示范中心”立体化实验教学体系的研究与建设。 1 立体化实验教学体系的含义 近年来，人们对立体化实验教学模式的研究，提出了许多观点，诸如多媒体组合课堂教学模式、体验式教学模式、合作互动教学模式等等。有人认为立体化实验教学就是指实验教学融会贯通的模块化， 实验教学体系的多层次、实验教学类型的多样化、实验教学内容的系统化。有人认为立体化实验教学模式框架应由教学理念、教学体系、教学内容、教学组织方式、教学环境等构成。也有人则认为立体化教学模式就是教材内容超文本化； 二是教学形式多样化；三是教学空间扩展化。 从目前的研究来看，研究者们都各执己见，缺乏用系统的观点整合教学中涉及的诸要素。实际上，按