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在小学数学教学中实现1大于n 四川省内江市东兴区外国语小学校 蓝斌 科技在进步，时代在发展，我们的数学教学工作正悄然的发生着变化。那么老师如何才能以不变应万变呢？如何使出浑身解数“对付”可爱、聪明、乖巧、爱发火、爱生气的他（她）呢？我是用一个好的思想、一个好的方法、一个好的案例、一个好点子、一个好的故事、一个好的人物……去感染教育孩子，点滴积累、厚积薄发。 这就要求我们教师应有：丰富的生活知识、书本知识，精湛的教学艺术，缜密的思维方式，高尚的人格魅力等等，从多角度的去全面认识、了解、发掘、审视孩子们的内心世界，从而最大限度的发挥他（她）们的能力（这里包括：学习、交流、处事等），进而形成良好的人生观、世界观，做一个对社会，对国家有用的人。 一、情景再现： 其一：孩子缺乏挫折教育——不能很好树立良好自信心。 俗???说：“不经历风雨怎见彩虹”，就因为缺乏这方面的教育，所以造成了他们“好吃懒做”、“游手好闲”，解题时“怕吃苦、怕思考、怕动脑筋”，一切都是长辈们（父母、爷爷奶奶、外公外婆等）安排好了的，预设好了，“不愁吃、不愁穿”自己只要天天“循规蹈矩”的背着书包到学校，那就是“听话”小孩。长辈们“心安理得”，孩子们也“乐在其中”，岂不是一件“两全其美”的好事吗？孩子们真的可以按父母设计规划蓝图成长吗？真的可以“一帆风顺”、“万事无忧”了吗？最终能经受人情世故的拷问吗？给孩子“自由”吧！还孩子一个受挫折教育的权利！那样成长出来的不再会是一棵小树，而是一片森林。 其二：严教不如身教——学生良好习惯形成的关键。 当前隔代教育、留守儿童、单亲家庭中，关于孩子的培养大多数都是“我们辛苦的，拼命的挣钱”就是要你好好学习，“家务活可以不做”、“要吃，要喝的尽管开口”就是不能“耽误”了学习。结果是钱挣到了，小孩的青春年华被埋没了。“手里捧着一本书”那就是在看书，因为父母晚了一点做早餐，他可以骂到出门，父母还得笑嘻嘻的说：“幺儿！对不起，爸爸妈妈昨晚回家晚了，所以起床晚了。”并且还会“赶快”递上早餐钱。请问原来的教育有这种事吗？我们的父辈们，他们会三更便起床，出门割草，再走二三十里路，把草换成钱回家做早餐，再走上几十里路上学。这不是“忆苦思甜”作报告，是让孩子要有良好的行为习惯，做一个有“责任心”的人。 其三：社会道德观——考量着新时期的小孩的价值取向。 网络世界、社会环境这个大家庭让这些“懵懂”小孩“好不自在”，真是外面的世界好“精彩”，但又有多少小孩知道外面的世界又很“无聊”呢？人们可以让“麻将”疯狂，可以在虚拟的网络世界尽情的“拼杀、赚钱、偷菜”等等“利己主义”思想日益膨胀，“舍大家保小家”的观念渐渐形成。眼睁睁的看着大人们的“拜金主义”、“赤裸裸的金钱交易”等等，都在向孩子们述说着一切向“钱”看终极目标，孩子“累了”，老师跟着“跑”，想把他们“拽”回来，结果也是“上气不接下气”，好是“辛苦”。孩子们的世界本应该是干净、纯洁的，不能容忍一粒沙粒。在这里真诚呼吁社会各界同仁能规划自身言行，给身边的孩子们做好“榜样”，起好“示范”作用，还孩子们一片洁净的天空。 没有过不了的桥，没有解决不了的问题。孩子们的可塑性和模仿能力都很强，他们所见到的并不比我们少，潜力很大，就看你如何去挖掘和开发这块净土。以“以一当十”，充分发挥教书育人的目的。 二、数学教学中实现1大于n 第一、“人生来就是解决问题的”、“问题是我们的朋友”。 问题是最好的老师，只要我们用心去发现找出问题，那就有解决的办法。“只有想不到，没有做不到”的，用孩子们对数学知识的好奇、积极向上的热情、遇到问题的不服输去屏蔽生活中，学习中，交流中等不愉快的问题，有了问题，我们就一定会有解决它的办法，我们愿为他们点亮一盏“灯”，让他们在静静的夜空中茁壮成长。 第二、“只要你还嫩绿，你就会继续成长。 “一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”这就要求我们老师心态要年轻化，思想要跟得上潮流，办事处理问题要果断，要从每件小事做起，从每一个问题着手，从每一个细节入手，把自己当成一个学习者，正所谓 “谦虚使人进步，骄傲使人落后”与孩子们共同成长共同提高。 最后，我还认为，教师应该善于体验成长的快乐。 “一份快乐收获一筐成功”，“学而时习之，不亦说乎。”“说”在何处？“说”在“习有所得”，能够体验成长和收获快乐的老师才会有持久而愈发强烈的学习后劲。他们的快乐来源于成长本身——内在???充实和实践能力的变化，而不是从由此获得的外在荣誉和名利而快乐，所谓“古之学者为己，今之学者为人”。 二0一一年八月二十四日