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武春芳 第三章　学习理论 第一节　学习问题的一般概述 一、学习的概念 　1、广义的学习：学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。 2、次广义的学习：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。 （1）掌握个体经验和历史经验 （2）以语言为中介 （3）是一种有目的、自觉的、积极主动的过程 3、狭义学习是指学生学习。即人类学习中的一种特殊形式。是在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来实现自己的过程。 学习内容包括三个方面：知识、技能和学习策略的掌握；问题解决能力和创造力的发展；道德品质和健康心理的培养。 二、学习的类型 1、加涅提出5类学习结果 智力技能：利用符号与环境相互作用的能力 认知策略：调节学习者自己内部认知的技能 言语信息 运动技能 态度 6 2、奥苏伯尔的学习性质分类 根据学习的方式，分为 接受学习：讲授者将学习的内容以定论的形式传授给学生，学生仅需“被动”接受这些知识。 发现学习：讲授者不直接把学习内容教给学生，而是让学生自己去发现，然后内化 根据学习材料与学习者原有知识结构的关系， 意义学习：符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系 机械学习：即死记硬背的学习，学生并没有