(四川)四川省攀枝花市第十二中学高二数学《2.4等比数列》学案.docVIP

§2.4等比数列 ●教学目标 知识与技能：掌握等比数列的定义；理解等比数列的通项公式及推导；灵活应用等比数列的定义及通项公式；深刻理解等比中项概念；熟悉等比数列的有关性质，并系统了解判断数列是否成等比数列的方法 过程与方法：通过实例，理解等比数列的概念；探索并掌握等比数列的通项公式、性质，能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力；体会等比数列与指数函数的关系。 ●教学重点 等比数列的定义及通项公式，等比中项的理解与应用 ●教学难点 灵活应用定义式及通项公式解决相关问题 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 复习：等差数列的定义： －=d ，（n≥2，n∈N） 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我们还会遇到下面一类特殊的数列。 ①1，2，4，8，16，… ②1，，，，，… ③1，20，，，，… ④，，，，，…… 观察：看看以上①、②、③、④四个数列有什么共同特征？ Ⅱ.讲授新课 1．等比数列：一般地，如果一个数列从 起， 与它的 的比等于 ，那么这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做等比数列的 ；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0） 1(“从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) ｛｝成等比数列 2( 隐含： ，“≠0” 数列｛｝成