浅议提高初中数学课堂有效教学的几点策略.docVIP

浅议提高初中数学课堂有效教学的几点策略内容摘要：这是一篇关于优化数学课堂教学的策略,初中数学有效教学,如何提高初中数学课堂的有效性的文章。优化数学课堂教学过程，精心安排教学环节，是开展课堂有效教学的关键。课堂教学过程的最优化意味着:从特定的教学目标出发，以现有的教学条件为依据，选择并实施在这种条件的最佳的教学方案，以最大限度达到培养目标。要切实优化课堂教学结构应做到几点……前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:教给学生能借助已有的知识,去获知识,这是最高的教学技巧之所在。教会学生会学，改革初中数学课堂教学，优化教学结构，开展有效教学是现阶段数学基础教学改革的当务之急，重中之重。如何来把握这个重要的关键，全面实施素质教育，笔者认为:作为课堂教育这一实施素质教育的主战场，关键在于如何提高课堂有效教学，就此谈几点体会。一、确立学生的主体地位。树立正确的教学理念，是开展数学课堂有效教学的前提。教师与学生在课堂的教学中是一对矛盾.作为教师必须摆正自已的位置.素质教育要求教师的课堂教学必须做到以“学生为主体，教师为主导”，学生的学离不开教师的教，而教师的教更离不开学生的学，教师的教不能代替学生的学。否则学生的能力、智力的开发、个性近好都将成为无源之水、无本之木。初中数学课堂中，应把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来, 把“问题解决” 落实到教学活动中去，即把问题作为教学的出发点，激发学生的