浅谈朗读教学训(发表稿).docVIP

浅 谈 朗 读 教 学 训 练 嘉峪关市长城路小学 李章华 如何指导学生朗读？首先要把课文读正确、读流利、读熟练，定为朗读教学的基本目标。其次，要吃透教材、掌握课文字里行间所蕴含的思想感情，选择好朗读教学的手段、形式，确定好朗读教学的重点难点。第三，要把握课文的基调，对重点句段进行有针对性的朗读训练。下面我就朗读的一些基本要求和训练的基本途径，粗略的谈谈。 一、? 加强基础训练 朗读最基本的要求是读得正确，也就是用普通话读准字音，不把字句读错、不添字、不漏字、不重复字句。这是由朗读的本身特点所确定的。在日常课堂教学中，教师要通过对学生朗读的基础训练，让学生学习普通话，发音准确，理解、积累词语，掌握规范的语言规律。 二、教给学生朗读基本要求——朗读四要素 朗读的四要素，即停顿、重音、声调、速度。我们在读一段话或一篇文章，只有正确、恰当使用这四个要素，才能达到朗读的基本要求，即正确、流利、有感情。所以，四要素是朗读的基础。因此，我们有必要弄清楚这四要素的具体含义及具体要求。 1. 停顿。朗读中的停顿包括语法上和逻辑上的停顿。 ①语法上的停顿，即根据标点符号运用的停顿。一般要求是：逗号、顿号、冒号、破折号要求停顿的时间短；而句号、问号、感叹号、省略号停顿的时间较长。②逻辑上的停顿，这种停顿不是由标点符号决定的，它是在突出句中词语、强调句子的特定含义而使用的，或从语言和思想感情及转折