从《稳态与环境》的某些特征把握必修三的教学思考-刘桦幻灯片.pptVIP

向各位老师问好！;;一、《稳态与环境》模块的一点理解;认识生命活动的本质和规律;生物个体;系统内的相互作用; 稳态 环境 (反馈）调节;⒉ 何谓“稳态”？; 但是值得注意的是以往的认识依据了以下的观点: 牛顿第一定律认为：物体在没有外力作用时，静者恒静，动者恒动。稳定性是事物固有的，根本属 性；而运动或变化是外力强加的。;例2：反映在生物体上 ——每天都有成千上万的微生物进入我们的体内，但绝大多数人都没有生病。 ——人们每天饮水量不同，出汗多少不等，但体温、体内的pH值、血液粘稠度等基本上是恒定的。;结论二:现代的稳定观不再是牛顿认为的静态稳定性，而是动态的稳定、发展状态的稳定。 静中有动，动中有静，是对立统一;（2）稳态的概念;稳态在自然界中普遍存在;贝尔纳：主要通过神经调节 坎 农：神经调节和体液调节共同作用。 控制论：探测器、控制中心和受控部分。控制中心和受控部分间有反馈调节作用。 现代观点：神经——体液——免疫调节网络;2、环境的概念;控制论的定义：来自受控部分的、反映输出变量变化的信息,传向控制部分,称为反馈 （feedback）; 下丘脑;案例2;二、教学中“ 科学方法” 的教育;1、系统分析方法： 2002年3月，美国《周刊》周刊登载了生物学专辑，该专辑导论中的第一句话这样写道：”如果对当前流行的、时髦的关键词进行一番分析；那