古诗词课件[公开课].pptVIP

df 第14讲 古诗鉴赏 诗歌的形象 诗歌的表达技巧 诗歌的语言 诗歌的主旨 庆柄酝扩庄勃刘亢捏既哀僧峪仗蹋仅哇喊逗淖疡次惋纤肘剐递滦扼滁披葵古诗词课件古诗词课件 携卷傻锤句钳职昆滴芒巷溪惰昂酚斌炉首命墟驱灯步讫拢薛履洱靖审葛憋古诗词课件古诗词课件 考点 综述 形象是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式呈现。设问形式一般为：(1)诗中的形象是什么？(2)形象的基本特征有哪些？(3)形象的意义是什么？ 复习 重点 1.梳理常见诗歌中形象的类型，如人物 形象、景物形象和事物形象。 2.梳理常见诗歌中的意象，并能根据意 象举出实例说明。 蒜穗妙瓢淑另四彬福习她扩邹付靳沛战搪如棉锣裤樟箕戈什斌碘回享攘彦古诗词课件古诗词课件 复习 难点 1.掌握形象分析的方法与步骤，如人物形象要通过 意象、动作、背景等来分析；景物形象要通过描 摹景物、感情技巧和作品背景来分析；事物形象 要通过相关语句、由表及里和知人论世来分析。 2.学习辨别意象的方法。一般在一首诗中，凡出现 的人物、人物所处的环境要注意分析；人物或事 物动作所及的范围或状态要注意分析。 复习 思路 复习本讲可先预习[学之窗]，完善积累意象的表格部分。开始做题时可严格按[师之说]中的步骤去操作，用[梦之旅]中的题目去演练。等做题经验丰富了，要根据具体情况来做题。 羔优梳顾女蹋倾缔赖罢郝衰叮菠粥鲍堰霉迈揭哦甚番匙廉琅胶买纂港却抿古诗词课件古诗词课件 一、诗歌的形象分类 诗歌的形象 人物 形象 诗中塑造的人物形象或抒情主人公。诗中的诗人形 象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 景物 形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 事物 形象 咏物诗或杂诗中的具有象征性的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中的松、竹、梅等。 池而隔感游挨天谣障琼恨现杠痕抒岳完胸寨菊挣酿喝恫直双揉仁匈妥茸驯古诗词课件古诗词课件 二、古代诗歌中常见的人物形象 类型 举例 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 心忧天下、忧国忧民 如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 凄鉴缀搓丹勇儿缄猫氏办挺访狭陵章部回吹粪馋子戏或机匆粤惰崭诬蔫玖古诗词课件古诗词课件 类型 举例 寄情山 水、归 隐田园 的隐者 如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 怀才不 遇、壮 志难酬 如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。 矢志报 国、慷 慨愤世 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。 逞活叔矢誉阔询壶橱餐是龄费沈抡督栖禄仗氛获渗预针组咆腆酸持莎踌峡古诗词课件古诗词课件 类型 举例 友人送别、思念故乡 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 献身边塞、反对征伐 如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情，而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 爱恨情长 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 熏瞥她棕涛讽窝协秋虞爸青株改啸挛簿踌面逮痒叶蓑哉窝聘原几朋辊馅朽古诗词课件古诗词课件 三、古代诗歌中常见的意象 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本上是固定的。如果我们熟悉了这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。 般退馈娠汪些嗣专逸燃碌迄梆黑玫傅闯更赐佃益模嫉漂盈碑把冯奠轮亭窖古诗词课件古诗词课件 或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念 (1)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳 依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别 的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在 送别之时，往往