移动技能跳跃.ppt

基礎活動工作坊 校本經驗分享;背景資料;課程的理念 透過全面的課程設計、適切的學習活動及多元 化的評估模式，讓學生獲得豐富而均衡的學習經歷 ，以幫助學生 掌握基礎動作技能和活動知識 培養創意 發展共通能力(如批判性思考、協作及審美的能力) 發展反思能力，不斷自我改進 培養正面的價值觀和態度 提升對運動的興趣，培養恆常運動的習慣 ; 校本基礎活動課程 ;課程依據教育局提供之《六大學習範疇課題概覽》、《基礎活動導引》和《學習成果架構 ─ 總學習水平》規畫，內容由淺入深編排，幫助學生更全面掌握三項基礎技能(移動技能、平衡穩定技能及操控用具技能)、活動概念、體育知識及發展共通能力，使學生有足夠的能力，將所學的知識和技能應用或轉移到其他學習階段中的不同專項活動，學習得以連貫一致。;基礎動作技能舉例 (中文版 P.6);體育學習領域 ─ 六大學習範疇課題概覽(2013年);學習成果：總學習水平(一);學習成果:總學習水平(二);課程內容涵蓋六大學習範疇的重點，當中以體育活動為中心、學習「體育技能」作主線、提升體適能為要務，並適時引入其他範疇的學習內容 一至三年級的教學主題及學習內容分佈 ;教學計畫進度設計; 校本基礎活動課程 ;課堂學習活動設計重於發展學生的基礎動作技能，並強化學生的創意及表達自我的能力 學習活動須兼顧共通能力的發展和價值觀及態度的培養。 教師會強調動作要點及引入動作概念等知識 因應學習內容和目標而採取不同的教學策略(如情境教學、探究、提問、小組協作......)，以促進學生學習 適應當地引入自評、互評等策略，提升學與教效能;單元名稱： 移動技能─跳躍(雙腳跳、單腳跳) 級別：二年級 所需課節：6節 (每節30或35分鐘) ;學習範疇重點：體育技能 學生能 掌握雙腳跳及單腳跳的動作技巧 2. 以雙腳或單腳連續向前跳躍作直線及曲線的移動 3. 掌握跳單雙圈的方法：單腳起跳、雙腳(合腿/分腿)落 地；以及雙腳(合腿/分腿)起跳、單腳落地 4. 將不同的跳躍方式及身體形態的造型串連起來，自行 建構跳躍路線及動作句子 5. 配合不同的用具排列，自行設計及組合不同難度(距離 及高度)的跳躍路線，並能配合不同的跳躍方式完成路 線 ;學習活動 第一節 技巧發展： i. )創設情境、體會不同方式的雙腳跳躍 ii.)雙腳跳技巧練習 應用活動：解難跳荷葉比賽 第二節 技巧發展： i. )創設情境、體會不同方式的單腳跳躍 ii.)單腳跳技巧練習 應用活動：建構跳躍路線及動作句子 ; ; 校本基礎活動課程 ;目標一： 學生能根據評估資料，了解自己的學習情況，配合反思及改進，從而促進學習； 目標二： 教師能通過評估資料分析學生之學習進展情況，以協助學生更有效學習 ;各年級評估項目之佔分比例 ;體育技能 例(1)：二年級第一次呈分 ─ 膠環拋接 ┼ 側滾翻串連動作組合 例(2)：三年級第一次呈分 ─ 跳遠 ┼ 滑步串連動作組合 體育知識(筆試) 考核內容可包括運動或健康常識、運動規例、動作要點等 例(1)：小一 例(2)：小二 例(3)：小三 課堂表現 體適能 ;一至六各級均設有單元評估 目的：1. 促進學與教 2. 透過單元自評及互評部分，讓學生更 掌握動作要點，了解自己需改善的地 方，進行自我反思，並提出改進方法 ???容：主要評估學生掌握體育技能的表現，其 次評估態度、共通能力 模式： 一至三各級均設教師評、學生自評、 同儕互評; ;