口语交际是语文教育的短板.PDFVIP

兴安 教育 2017 年 4 月 6 日 星期四 农历三月初十 责编：高洋 美编：雾扬 校对：李玲 口语交际是语文教育的短板 ◎孙绍振 最近， 关于干部讲话或者做报告 最近在策划一个节目时，作者用口语的 时，不要一味念稿子，要用自己的话和 “捣鼓”代替书面语的“策划”，非常形象 听众交流的倡议很多。 这看起来容易， 文本阅读、写作 活泼。 可是对不少人来说，真做起来却有很大 和口语交际在 语 文 对日常会话和做报告来说，口语还 困难。 一些干部，往台上一站,口袋里装 教育中缺一不可，而 有一个好处， 那就是具有个人特点。 着现成的稿子，上面写满了与现场无关 当前无论是在 理 论 2011 年两会期间， 王岐山参加山东代 的书面语套话，把这样的稿子照本宣科 研究还是教 学 实 践 表团讨论， 有代表反映食品安全问题， 一番，听众没有感觉，反应木然已成常 方面，口语交际都存 王岐山连称“惭愧”“不好意思”。他回忆 态。 而今要改变这种积习，离开现成的 在严重不足 起年轻时吃不饱，“现在刚吃饱，就出现 书面讲稿，许多人往往语无伦次，甚至 了食品安全问题”“好东西多了，吃起来 讲不出话来。 却有点不放心”“越白的面还越不踏 如果这只是个别现象，只能怪其不 漫画 徐鹏飞 实”。用了这么多的口头语言，其效果就 争气，然而此等现象比比皆是，这就不 不仅仅是有个人化的情感色彩，而且有 能不促使我们对语文教育有所反思。 “咱”“俺”，用书面语言可能是“我”，而 语说他们“彻底失败”了，而用口语词 普通人的个性，缩短了人与人的心理距 我国《