家庭环境对学业成绩的影响研究.PDFVIP

第 34 卷 第 4 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 34 No.4 2012 年 7 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY（EDUCATIONAL SCIENCE EDITION） Jul. 2012 家庭环境对学业成绩的影响研究 张 翔 1，陈言贵 1，赵必华 2 （1. 滁州城市职业学院 学前教育系，安徽 凤阳 233100；2. 安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000） 摘 要：采用自编的家庭环境调查问卷，对安徽省凤阳县 1 295 名初三学生家庭环境状况与中考成绩进行 调查，以考察家庭环境因素与学业成绩之间的关系，结果发现：家庭环境因素中家庭教育背景、家庭结构、 家庭学习资源对学业成绩显著正相关；家庭教育态度中其父母参与度、支持度、亲子互动对学业成绩显著 正相关，监管度对学业成绩显著负相关。家庭经济水平、家庭教育背景、家庭职业背景、家庭结构均可透 过家庭学习资源间接影响学业成绩；而家庭经济水平、家庭教育背景、家庭结构又可透过家庭教育态度间 接影响学业成绩，家庭学习资源和家庭教育态度是影响学业成绩的重要因素。 关键词：家庭环境；家庭学习资源；家庭教育态度；初中生；学业成绩 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1008-0627（2012）04-0076-05 一、问题提出 生学业成就差异的重要因素。[6] 2007 年陶红、 家庭是个人出生成长的地方，也是开始学习 杨东平研究普通高中学生学业成绩与家庭背景 与社会化的第一个场域。大量研究表明，家庭环 之间的关系，结果显示高中阶段的学生学业成绩 境因素与子女的学业成绩有很强的相关性。在早 与父亲职业、文化程度和家庭经济收入均无显著 期的研究中，最具有影响力的是美国的科尔曼报 性差异，但初中阶段的学生学业成绩与家庭背景 告（Coleman Report）和英国的普劳顿报告 之间均有显著性差异。[7] 2009 年刘笑飞，卢珂 （Plowden Report），???为家庭环境因素与学生 探讨了家庭社会经济背景对初中生学业成绩的 学业成绩有很强的相关性，解释了学生成绩的大 影响，发现家庭社会经济指数越高，学生就越有 部分差异。[1-2] 尽管后继的许多研究对此争议甚 可能获得较高的学业成绩。[8] 大，努力挑战学校教育对学生学习成绩极少或没 尽管在家庭环境因素对学生学业成绩的量 有影响的结论，但均未根本改变家庭是影响学生 化研究上，已累积了相当丰硕的研究成果，但仍 学习成绩的主因。[3] 国内，20 世纪 80 年代末， 有几个问题有待进一步的研究。第一，对家庭环 丁瑜对 450 名中学生、吴增强对 1480 名学生学 境因素的有关变量选择上，国内学者基本上都是 业成绩与家庭背景（父母职业、文化程度、经济 将家庭社会经济地位指标（父母的受教育程度、 状况）的关系进行了问卷调查，结果显示学生家 家庭收入及职业背景）作为家庭环境因素来探讨 庭背景与学生学业成绩有显著正相关。[4] 2000 对学生学业成绩的影响，且家庭环境因素的影响 年卢智泉等探讨了家庭因素对中学生、高中生以 力多半是由父母教育程度的不同来决定的，并未 及大学生学习成绩的影响，结果显示学生学业成 考虑到家庭环境因素中的“家庭结构”