计算机辅助教学浅议.PDFVIP

208 2011年5月刊计算机教学信息化 信息与电脑 China ComputerCommunication 随着计算机的大量普及，被大量的应用到各行各业的生产生活 之中，计算机技术在学校教学领域也同样得到了广泛的使用。在教学 中，教师通过使用计算机辅助教学，可使得教学的内容实现图文并 茂、生动形象、浅显易懂、认识升华，同时，整个的授课过程也会变 得规范、顺畅、严谨，更加的易于学生的接受，此类计算机辅助教 学，得到了学生的普遍认可和赞赏。在肯定成绩的同时，我们通过实 践和收集到的反馈情况看，还需要再深刻的认识使用计算机辅助教学 的重要性和必要性。人类进入二十一世纪，计算机技术的快速发展和 广泛应用，使得在教学手段上，必须走在先进技术使用的前面，为培 养高素质的实用性人才打下良好的基础。 1. 计算机辅助教学CAI CAI原来的本义是（Computer Assisted Instruction），但是随着现 代教育技术不断深化，这一领域的概念的内涵和外延还在发生着变 化，现在普遍被认可的定义是，在计算机辅助下进行的各种教学活 动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训 练的方法与技术，CAI基本可以帮助教师完成任何所教学科的教学任 务。美国IBM公司在计算机上第一个研制成功了CAI系统，标志着人 类通过在计算机应用领域的探索，走出了一条计算机教育应用的路 子。在美国，从本世纪七十年代到八十年代短短的十年间，CAI系统 增长61%，这其中包括教室教学、专题的研究组、筹建的资源中心和 远程教育系统。在我国CAI在八十年代末开始崭露头角，目前我国的 CAI课题立项研究已经获得了国家教委的批准，并且高度重视研究的 进展情况。之所以如此受到重视，是因为CAI在教学中，提供了最好 的辅助教育手段，在传授传统课业知识的同时，能够使得学生更加积 极主动的参与到授课过程中来，充分调动学生的积极性和创造性，变 被动“填鸭”式的学习为主动思考问题，要求学习知识，主动加入到 课堂教室的讲课思路上来，全方位的培养学生的自我学习能力。 CAI具有四个特点：一是信息量能做的很大，与传统的教学相比 较，采用CAI，最明显之处就是时间概念强，放映的各类视频资料， 能够激发学生的学习热情和学习的兴趣这样可以在学生能够接受的情 况下，最大限度的向学生提供信息，同时教学的进度的把握也变得得 心应手，可以根据学生的反馈情况灵活的进行掌握和调整；二是易于 应用。应用CAI作出的辅助教学系统，由于先天的优势，概念定义完 整、思路分析清晰、计算统计正确等都很容易得以实现。再查找知识 点、时间段的时候，可以精确定位定点，充分掌握整个教学过程中主 动权，时间、速度、内容等都能为所掌控；三是内容形象反馈得力。 采用CAI，声、光等诸多因素的整合使用，实现了形象、生动、精 准、详实的目的，更加凸显主题主线。师生都会快速的了解学习的相 关知识，了解学习的情况，进而便于今后课件设计的改正；四是节省 时间增加实用性。采用CAI技术，使得教师从每日重复繁的生活之中 解脱出来，利用闲暇出来的时间，对业务知识、专业知识、反馈信息 等等进行总结梳理，使得教学质量不断得以提高。使得学生更能从感 性上去学习书上的知识，使得学生受益匪浅。随着教育体制改革的深 入发展，由传统教育变为今天的正常传统教育和计算机辅助教学已经 是大势所趋。 2. 计算机辅助教学的必要性 首先，纵观全国的各类高校，普遍存在着课程内容与分配的学 时相制约的矛盾，普遍是必修的课程多，学习讲授的内容多、知识点 多，而分给每门课程的学时时间短缺，随着新的课业知识的不断更新 和补充，问题将日渐突出。多加一门必修课，就得删减已有各科的固 有学时，凡此种种，在解决此类矛盾，还不增加各门各科的学时的情 况下，只能向单位时间要效率。通过使用计算机辅助教学，比传统的 教学方法可以节省课时的三分之一。这主要得益于教师在准备、制作 多媒体教学文件时，是经过更加系统、周密、完备、精心的准备，课 程内容安排的合理合规，知识点突出明了、便于捕捉和掌握，这样学 生是会积极主动接受的。 其次，采用CAI计算机辅助教学，会使课堂变的更加生动活泼， 学生的学习积极性会被完全的调动起来，注意力和学习效率等因素均 有大量的提高。讲台上的教师再也不用像过去用粉笔在黑板上写写画 画，剩下大量的时间。利于学生进行课堂作业的完成，翻阅当堂的学 习内容，增强当天的记忆能力与水平，消化对刚刚新学的知识，开展 师生互动，问答互有，解决听课时候存在的疑点、难点问题。同样， 学生的课堂笔记大幅度的减少，学生可以通过向教师求要课上做好的 电子讲课文稿，实现复习与学习之用。还可以向教师请教问题、反馈 学习中未能理解、消化和吸收的问题，增添反馈和修正的机会，完善 不足之处，