第九篇巧用舌位图进行韵母教学-普通话-香港教育图书公司.doc

普通話資料集9 PAGE  PAGE 2 ?2005香港教育圖書公司 第九篇　巧用舌位圖進行韻母教學 在韻母的發音教學中，舌面元音舌位圖以其特有的形象化、直觀化、科學化起著不可忽視的作用。它能使學生迅速準確地把握發音要領，使教師免去許多口舌，“一圖在手，發音不愁”，從而使複雜的教學簡單化，教學效率大大提高。 引導學生弄清“圖理” 因為發音時上顎基本不動，下顎上下活動，所以圖中上顎的位置固定；因為舌頭在前後之間的活動範圍上大下小、在高低之間的活動範圍前大後小，所以圖形上寬下窄，前寬後窄。為了更準確地表示發音時的舌位，再把舌位由前到後、由高到低分別劃分為三四個等級。這樣，舌位的高低前後就從圖上表現出來了。但韻母的發音還受唇形圓展的制約，怎麼在圖上反映出來呢？國際慣例是把不圓唇音標在豎斜線左邊，圓唇音標在豎斜線右邊。 引導學生根據舌位圖進行發音 1.單韻母教學時，教師先在圖上標出韻母的位置，然後引導學生按圖找出並掌握發音要領。 如由圖二可知a的發音要領是：舌位最低、開口度最大，舌位前後居中，唇不圓。教師還可按圖引導學生掌握音素與音素的關係。如i和ü，由圖二知道發音相同點是舌位最高、最前，前舌面上升接近硬顎；不同點是i 不圓唇，ü則圖唇。此外，還可以按圖按開口度由大到小、由小到大，舌位由前到後、由後到前，由高到低、由低到高，唇形由圓到不圓，由不圓到圓等順序反復訓練，使學生對圖上每個韻母都能熟練掌握。 2.複韻母、鼻韻母教學時，更要充分利用舌位圖。 (1) 引導學生按圖掌握發複，鼻韻母時各音素和單讀時的異同。 如a單讀是“央低不圓唇元音”[ A ]；在an中受前鼻音n的影響，舌位前移，成了“前低不圓唇元音”[ a ]；在ao中受後元音o 的影響，舌位後移，成了“後低不圓唇元音”[ a ]（圖三），這樣，學生就能發準複、鼻韻母的每個音素。 (2) 引導學生按圖掌握發複、鼻韻母時舌位、唇形和開口度的變化。 如由圖三可知，發ao時舌位由低到高、唇形由不圓到圓、開口度由大到小。由圖四可知，發uen時舌位由高到半高再到高、由後到??再到前，唇形由圓到不圓，開口度由小到較大再到小，等等。這些變化在圖上一目了然，學生據此就能迅速掌握發音。 最後，按圖還可以引導學生進韻母發音辨正。如由圖四可分辨o和uo；o是舌面後半高圓唇元音，發音時舌位唇形開口度始終不變；uo是舌面後圓唇複韻母，發音時由u到o，舌位由高變低，開口度由小變大，有明顯的動程。 教學證明：巧用舌位圖進行韻母教學，事半而功倍。