万州分水中学高二语文《梦游天姥吟留别》教案 人教版.docVIP

PAGE  PAGE 5 重庆市万州分水中学高二语文《梦游天姥吟留别》教案 人教版 教学重点： 　(1)理解李白的思想性格。 (2)赏析李诗的艺术特色 。 教学难点： 　理解梦境与诗歌主旨的内在联系。 教学过程： 一、导入(并明确文体)　 我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》(全班齐背)：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深 厚情谊。而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。 (板书课题、作 者) “吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由，节奏多变，有四字、五字、七字等句式。内容多有悲愁慨叹之意。 二，知人论世 李白早年就有“济苍生”“安社稷”的抱负，唐玄宗天宝元年（742）李白的朋友道士吴筠推荐了李白，玄宗于是召他到长安，李白进京本想借此机会施展才能，有所作为，然而很不如意,玄宗只把他看作一介词臣，并不重用他，又受到权贵的排挤，连玄宗也对他不满。天宝三年（744）李被赐金放还，第二年，他由东鲁南下吴越故地，本诗就是在他南下吴越与友人离别前所作，以表其心情。 三、诵读并分析课文 都说梦是难以捉摸的，今天，我们就围绕它来捉摸捉摸。梦嘛！总有个入梦前——梦中——梦醒。我们可以再详尽些，试用四字纲要来表述其游程（要求每句纲要中都含一“梦”字）我来