《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》课题组幻灯片.pptVIP

《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》课题组;《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》;一、问题的提出;一、问题的提出;一、问题的提出;一、问题的提出;一、问题的提出;一、问题的提出; 1．研究目的： ①通过学习、分析城乡教育均衡发展的相关理论、政策、法规，把握教育均衡发展的内涵与外延，明确城乡教育均衡发展的目的与意义。 ②通过扩大优质教育资源，促进城乡教育良性互动，实现教育均衡发展的措施、途径、方法，实现教育机会均等，促进教育公平。;二、研究目的、课题界定与内容;二、研究目的、课题界定与内容;二、研究目的、课题界定与内容;二、研究目的、课题界定与内容; 3．研究内容： 本课题研究的主题词是“城乡互动，均衡发展”。 ①调查洪山区社会经济发展的状况，研究与城乡经济和社会发展水平??要求相适应的，以城乡学龄儿童、少年接受义务教育机会均等的城乡教育均衡发展问题。 ②调查洪山区教育发展的状况，研究教育发展的优势与劣势及制约洪山区教育发展的瓶颈问题。 ;二、研究目的、课题界定与内容;三、研究思路、方法及过程;三、研究思路、方法及过程; 3．实施步骤：课题研究周期为三年 （2006年10月—2009年10月） 第一阶段：准备阶段（2006年10月—2007年2月） 第二阶段：调查阶段（2007年3月—2007年8月） 第三阶段：研究阶段（2007年8月—2007年10月） 第四阶段：成果转化跟踪调查阶段（2007年10月—2009年6月） 第五阶段：结题阶段（2009年7月—2009年10月）; 1．洪山区教育均衡发展调查报告、研究报告。 2．洪山区教育均衡发展优秀论文集。 3．洪山区义务教育均衡发展工作手册。 4．洪山区义务教育均衡发展政策法规条例汇编。 5．义务教育均衡发展资料汇编。 ;五、完成课题的条件和保障;五、完成课题的条件和保障; 教育均衡发展是一种境界、一种理想，更是符合我国当前基础教育现实需要的发展策略，是教育改革与发展的基本价值取向。因此，我们要引导洪山区社会大众树立科学的教育均衡发展观，防止把教育均衡等同于绝对的教育机会均等和教育资源平均分配，防止脱离生产力发展水平、教育发展水平等具体历史条件去追求教育均衡，以科学的发展观为指导推进基础教育均衡发展。 《城乡教育均衡发展现状调查与对策研究》课题组 2008年1月12日 ;感谢各位专家 各位同仁祝大家新年安康、岁岁安逸！