6劳动经济学-第四章课件.pptVIP

第四章 人力资本投资;第一节 人力资本概述 第二节 人力资本投资一般分析 第三节 教育投资的分析 第四节 在职培训投资分析 第五节 中国的人力资本投资;第一节 人力资本概述;一、人力资本的内涵 1、资本的含义：按照马克思主义政治经济学的观点，资本是一种可以带来剩余产品的价值，泛指一切投入再生产过程的物质资本、技术资本、金融资本、社会资本和人力资本 。 注：通常所指的资本是物质资本和人力资本，或者说是人力资本和非人力资本。;2、人力资本的含义：相对于物质资本或者是非人力资本而言的，人力资本是一种非物质资本。它是指体现在劳动者身上的、能为其带来收入的能力，是通过投资形成的，在一定时期内，主要表现在劳动者所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况。 理解： ① 人力资本不是指人本身，而是指一个人所具有的知识、技术、能力和健康等因素。 ② 一个人所拥有的人力资本并非与生俱来，而是靠后天投入一定成本获得的。 ③ 人力资本是一种能够带来经济收入的能力。;3、人力资本的特征： 人力资本是寄予在劳动者身上的一种生产能力； 人力资本的所有权不能转让或继承； 人力资本具有时效性； 人力资本具有积累性； 人力资本具有无限的潜在的创造性； 人力资本具有收益的迟效性、递增性、长期性和多方面性。;4、人力资本的类型： ①舒尔茨的分类标准： 学习能力；完成有意义工作的能力；进行各类文艺体育活动的能力；创造力、应付非均衡的能力 ②企业角度考察分类： 技能型人力资本 技术性人力资本 管理型人力资本 经营型人力资本;人/人口;二、人力资本理论发展 代表人物： → 亚当·斯密 → 冯·杜能和欧文·费雪 → 西奥多·舒尔茨 → 加里·贝克尔 → 雅各布·明赛尔;案例1：战后日本;案例2：战后德国;第二节 人力资本投资一般分析;一、人力资本投资的含义 贝克尔《人力资本》：“这一学科研究的是通过增加人的资源从而影响未来的货币和物质收入的各种活动，这种活动就叫做人力资本投资。” 凡是有利于形成与增强劳动力素质结构的行为、提高人力资本利用效率的费用与时间都是人力资本投资。;二、人力资本投资的形式 1、各级正规教育（最重要的形式） 2、职业技术培训 3、健康保健 4、劳动力迁移：人们从一个地区向另一个地区的就动，使个人的人力资本得到最有效和最获利的使用。;三、人力资本投资的主体 个人：人力资本最主要的投资者，最终目的是追求效用最大化，以提高生活质量。（经济收益和非经济收益） 企业：主要是指在职培训，目的是追求利润最大化，是人力资本的投资者，也是人力资本的需求者。 政府和社会团体：主要是指提高国民的整体素质，开发本国的人力资源，获得社会效益。;四、人力资本投资的特点 1、投资收益具有广泛性 2、投资收益取得的迟效性与长期性 3、投资收益的多方面性;五、人力资本投资的基本模型 1、净现值法：把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果差额为非负值，那么作为追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体而言，就有继续投资的意愿；如果差额为负值，则投资中止。 注：贴现率—把未来支付改变为现值所利用的利率。一般是用当时零风险的利率当做贴现率，但并不是绝对。;净现值法;内部收益率法;第三节 教育投资的分析;一、教育投资的成本与收益分析;案例：上大学是合算的吗？ 1、背景资料 2、成本与收益权衡;二、影响大学教育需求的因素 （一） 四个判断 1、目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小。 2、大多数大学生都是年轻人。 3、若上大学的成本上升，则大学入学人数下降。 4、若大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的工资报酬之间的差距扩大，则大学入学人数会增加。;（二）影响大学教育需求的因素 因素一：目光—目光短浅导致大学教育需求减少。;● 影响大学教育需求的因素 因素二：年龄—在上大学所带来的年收益相同情况下，年轻人比年长者所获得的总收益现值更高，因为年轻人比年长者收获的收益的时间长，所以，年轻人人力资本投资的积极性更高。 ;● 影响大学教育需求的因素 因素三：成本—成本越低，人力资本投资的可能性越大。如果上大学的成本上升，大学入学率会下降；反之，经济不景气，或能够得到的资助多时，成本低，入学率高。 ;● 影响大学教育需求的因素 因素四：工资报酬差距—教育需求与大学教育所能够带来的工资增加是正相关，高中毕业生所能够获得的工资比大学毕业后所获得的工资低，而且差距很大，所以，对大学教育的需求就上升。 ;;三、教育投资的评估;（二）大学教育的信号功能 该理论由迈克尔·斯本斯提出：认为受过高等教育的人比没有受过高等教育的人具有更高的生产率不是因为他上了大学，相反，高等教育的价值主要在于它揭示了关于个人生产率的信息，尽管它不一定使个人的生产率得到提高。 注意：