09-领导课件.pptVIP

领导概述 领导素质理论 领导行为理论 领导权变理论 领导艺术; 一、领导的含义 1、领导：通过权力影响他人实现组织目标的过程 2、领导者：能够影响他人行为的人 领导者是否等同于管理者？ 领导的本质就是被领导者的追随和服从，它不是由组织赋予的职权决定的，而是取决于追随者的意愿。 ; 1、职权（正式权力） 强制权(Coercive power) 奖赏权(Reward power) 2、威信（非正式权力） 专家权(Expert power) 感召权（Referent power ）;三、领导的作用 1、指挥作用 2、协调作用 3、激励作用 ;四、管理者施加影响的方法; 着重研究领导者的个人特性对领导有效性的影响，说明一个好的领导者应具备怎样的素质。 领导素质理论根据其对领导特性来源所作的不同解释，可分为： 传统领导素质理论：先天遗传 现代领导素质理论：后天培养 ;可提高性 能力类型 容易得到提高 培养他人，生产效率，团队精神，专业知识和技术，以服 务为导向，绩效管理 较难提高 以业绩为导向，决策素质，影响力，解决冲突的能力，战略 思维能力，分析思维能力，对组织的认识能力 很难提高 主动性，创新能力，正直城信，应对压力，灵活性，概念思 维能力; 区分领导者与非领导者的六项特质;个性品格 敬业 奉献 相关知识 相关能力:完成任务的能力（影响力、主动性、灵活性、创新能力）、人际交往能力（团队精神、人际意识、解决冲突的能力、沟通能力）、管理能力（激励他人、授权他人、培养他人）、领导艺术能力（远见卓识、战略思维能力、开拓进取的能力） 身体;一、勒温的三分法理论 根据领导者控制与影响被领导者方式不同分为： 专权型领导 集权 下属服从 民主型领导 下属参与 集体决策 放任型领导 分权 决策由下属作出; 提出了两种领导维度 定规维度：为了达到组织目标，领导者界定和构造自己与下属的角色的倾向程度。包括试图设立工作、工作关系和目标的行为。具有高定规特点的领导者会向小组成员分配具体工作，要求员工保持一定的绩效标准，并强调工作的最后期限。即以工作为重。 关怀维度：指一个人具有的信任和尊重下属的看法与情感的这种工作关系的程度。高关怀维度的领导者帮助下属解决个人问题，友善而平易近人，公平对待每一个下属，并对下属的生活、健康、地位和满意度等问题十分关心。即以人为重。;定规维度 ; 在俄亥俄洲立大学研究的基础上，美国心理学家布莱克和莫顿（ Blake and mouton)于1964年出版的《管理方格》一书中提出了管理方格理论 根据这一理论，管理者的基本领导行为有两种：一种是对人的关心；一种是对生产的关心。各种不同领导方式基本是这两种领导行为按不同程度组合的结果。为了形象地说明这两种领导行为是如何组合的，使用了管理方格图。 ;; 认为不存在一种普遍适用的最佳领导方式，有效的领导方式受许多因素的影响 S = f (L,F,E) 其中：S ——领导方式 L —— 领导者特征 F——被领导者特征 E——环境（工作特征、组织特征等） 即领导方式是领导者特征、被领导者特征和环境的函数;1967年伊利诺大学，菲德勒，《领导效果理论》一书中提出 任何领导形态均有可能有效，其有效性取决于是否与所处的环境相适应。 两种领导方式 通过问卷调查测定，问卷的主要内容是询问领导者对最不与自己合作的同事的评价 任务取向型 关系取向型;菲德勒模型; 类型 ; 研究结论：任务取向型领导方式在环境有利（即1、2、3）和环境不利（即7、8）情景下比较有效，关系取向型领导方式在环境中等情景下比较有效。 此外，菲德勒认为，个体领导风格是稳定不变的，因此提高领导有效性只有两条途径： 替换领导者以适应情景 改变情景以适应领导者; 该理论认为，领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持以确保各自的目标与总体目标一致。有效的领导者通过指