《金融企业会计》课程教学中存在的问题与对策.docVIP

《金融企业会计》课程教学中存在的问题与对策 　　【摘要】加强《金融企业会计》理论与实务的研究和教学工作是培养高素质的金融会计人才的重要手段。本文以南京财经大学为例，根据《金融企业会计》课程教学实际开展情况，结合问卷调查的结果，分析其存在的问题与不足之处，并提出加强《金融企业会计》课程改革和建设的对策，以提高学生学习兴趣和热情，进而提高课程教学效果和质量。 　　【关键词】金融企业会计教学内容教学方法实践教学 　　【中图分类号】F230.4 　　随着我国市场经济的深化发展以及全球资本市场一体化趋势的日益加强，我国金融行业不断发展壮大，越来越多的金融企业参与到国际资本市场竞争中，对金融企业会计方向人才的需求在不断提高。金融业的发展及其风险的防范以及一国参与国际金融市场的程度等与会计标准和会计披露相关（刘玉廷，2001）[1]。因此，加强《金融企业会计》理论与实务的研究和教学工作，培养高素质的金融企业会计人才对于我国金融业的发展与国际竞争力的提升尤其重要。目前，国内很多知名财经院校如上海财经大学、中央财经大学、西南财经大学等都开设了《金融企业会计》课程或者相关课程。南京财经大学对会计学、财务管理等专业的在校本科生也开设《金融企业会计》课程，不过课程教学过程中存在一些不足，难以满足市场与经济发展的需求。本文以从南京财经大学会计学院为例，结合问卷调查结果，分析《金融企业会计》课程教学中存在的问题，并提出加强课程建设与改革、提高教学质量和效果的对策。 　　一、目前《金融企业会计》课程开展现状 　　根据人才培养目标定位以及具体教学大纲的安排，南京财经大学会计学院对会计学、财务管理专业的学生开设《金融企业会计》课程，具体开课时间是大三下学期，每周三课时，课程性质为专业限选课，考核合格可获得3个学分。此外，金融工程、税务等专业也开设开设《金融企业会计》课程，不过课程性质为专业任选课，每周二课时，考核合格获得2个学分。会计学与财务管理专业《金融企业会计》课程讲授内容与学时安排如下图1所示。 　　学生对《金融企业会计》课程的认知程度，以便更好地开展课程教学改革和建设，以提高教学效果和质量，作者针对南京财经大学2013级会计学与财务管理专业部分班级的学生进行了问卷调查，主要涉及学生就业意向、《金融企业会计》开设意义、教学存在的问题、实践教学活动的开展与具体方式等方面，问卷调查内容与结果统计如下。 　　问题一：你将来的就业意向是什么？ 　　A.金融行业B.非金融行业 　　表1反映的是问题一的调查结果。调查结果显示，54.65%的学生就业意向为金融行业，可见，金融行业对会计、财务管理等专业的学生具有很大吸引力，这与当前金融行业相对较高的薪酬水平有关。 　　问题二：你认为《金融企业会计》课程对于你目前的学业、未来的就业以及工作等有帮助么？ 　　A.没有帮助B.有一定的帮助 　　C.有较大帮助D.非常有帮助 　　表2反映的是问题二的调查结果。调查结果显示，31.98%的学生认为《金融企业会计》课程对于学业、未来的就业以及工作等较大的帮助，59.30%的学生认为有一定的帮助，4.65%的学生认为非常有帮助，而仅有4.07%的学生认为没有帮助。可见，学生普遍能够认识到《金融企业会计》课程开设的意义，这在一定程度上与当前互联网金融的蓬勃发展有着很大关系，学生普遍能够感受到金融行业对个人以及社会的影响，因而对《金融企业会计》课程的开设具有较高的认可度。 　　问题三：你认为《金融企业会计》课程教师的专业理论水平如何？ 　　A.较高B.一般C.较差 　　表3反映的是问题三的调查结果。调查结果显示，51.74%的学生认为《金融企业会计》课程教师的专业理论水平较高，44.19%的学生认为课程教师的专业理论水平一般，4.07%的学生认为课程教师的专业理论水平较差。可见，学生总体上比较认可《金融企业会计》课程教师的专业理论水平。 　　问题四：你认为《金融企业会计》课程存在的突出问题是什么？可多选。 　　A.老师上课不认真B.课堂氛围不活跃 　　C.教学内容死板D.缺乏实践教学 　　表4反映的是问题四的调查结果。调查结果显示，68.02%的学生认为课堂氛围不活跃，53.49%的学生认为缺乏实践教学，43.02%的学生认为教学内容死板，仅1.74%的学生认为老师上课不认真。可见，学生非常重视课堂氛围和实践教学，课堂氛围不活跃和实践教学活动缺乏是《金融企业会计》课程最突出的问题，而教学内容安排比较死板可能也是课堂氛围不活跃的原因之一。此外，有个别学生对授课老师的认真程度持否定意见。 　　问题五：你认为《金融企业会计》课程是否应该开设实践教学环节？ 　　A.应该B.不应该C.无所谓 　　表5反映的是问题五的调查结果。调查结果显示，77.32