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第十课（课时1）共同理想 共同使命 【教学任务分析】 教 育 目 标情感态度价值观树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。能力培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。知识了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。重点引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任难点知道社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。课型新授课【教学环节安排】 环节教学问题设计教学活动设计问题最佳 解决方案创设情景 导入新课多媒体播放： 流沙河脍炙人口的《理想》配乐诗朗诵：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。。。。。” 引入：理想给人们确立奋斗目标和方向，带给我们憧憬与希望。现阶段全国人民的共同理想是什么？美好的未来我们又该如何去描绘呢？学生：欣赏优美简洁的配乐诗，打动学生的心灵，激发学生情感，引出学生学习和探究理想问题的浓厚兴趣。倾听老师讲述，初步感知本节课要学习的内容。 教师：引导学生感悟诗朗诵，自然引出问题，激发学生探究欲望。 分组探究 小组合作 探究任务一：我国各族人民的共同理想 情景活动一 每个人心中都有自己丰富多彩的理想和梦寐以求的美好愿望，请同学们打开心扉，一起畅谈自己美好的理想和愿望：⑴你的理想是什么？ ⑵我们的共同愿望是什么？ 创设情境二 共同理想是一定历史时期人们共同的向往和追求，它是一种社会理想，是人们共同的愿望。 （引导学生分析：不同时代，人们的社会理想理想不同。我国各族人民的共同理想和愿望是什么？） 课堂交流：搜集与理想相关的名言警句以及模范人物的理想实现过程的材料 出示情境三 讨论交流：（1）有的同学认为，共同理想离我们比较遥远，我们中学生能力有限，现在更重要考虑如何实现个人理想，这种看法对吗？ （2）当个人理想与共同理想发生矛盾时，应该怎么办？ 探究任务二：惠及亿万人民的小康蓝图 创设情境四 课本117页情境提问：1我们的国家经济虽然落后，但我认为只要全国人民共同奋斗、加快发展，就会赶超发达国家。 2 欲速则不达。我国现代化建设不能急于求成，国家的发展应有计划、分阶段、有步骤地进行。 谈一谈：你同意以上同学的观点吗？为什么？ 出示情境五 十七大我国国内生产总值发展情况 结合课本118-119页和材料，以上数据说明了什么？你从中得出什么结论？ 出示情境六 (应用实践活动)课本119页“算一算”栏目：畅想2020年我们未来小康社会会是什么样子？（经济、政治、文化、环境多方面） 说一说：全面建设小康社会与推进现代化建设的第三步战略、与实现共同理想的关系。 学生：分组讨论交流自己的看法，小组长做好记录。讨论充分后上台展示交流成果。 （学生各抒己见，畅谈美好未来） 归纳：人生理想分为四个方面： 教师：“我国各族人民的共同理想是什么？我们的国家为什么会提出这样的社会理想？” 归纳：我国现阶段的共同理想是 学生：学生自主学习，尝试从课本中归纳要点，我们的共同理想是根据我国现阶段的国情提出来的。我们的共同理想反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望 教师：引导正确认识和处理个人理想与共同理想的关系：①共同理想的作用（课本116页最后一段）。②当代青年要把个人理想与共同理想结合起来。 教师：引用邓小平名言，提出明确价值导向：当代青年要把个人理想与共同理想结合起来，将个人理想的实现融入到祖国的现代化建设中去。 学生：分组展开讨论，运用所学知识，说一说：“我国发展过程中因为急于求成而造成的失误。这些失误给我们哪些教训？ 教师：分析问题，举例说明，，归纳结论：社会主义现代化建设必须分阶段、有步骤进行。 结论：（课本117页最后一段） （1）我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。 （2）全面建设小康社会的奋斗目标：（课本118页最后一段） 学生：分析材料，小组讨论，组长集中讨论意见，选出代表发言。 学生主动思考、探究、发现、归纳。（课本119页最后一段）走进生活 学以致用 走进生活 关注社会 党的十七大报告指出 高举中国特色的社会主义伟大旗帜，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会心胜利而奋斗。就建设和谐社会，我们一起展开活动，运用知识完成下列任务。 1.列举社会不和谐的问题和现象。 2.党和国家正在采取哪些重大措施，逐步解决这些问题？ 3.为构建和谐社会，我们青少年应该如何做？ 学生：以小组为单位讨论，联系时政热点分析问题，归纳要点。 1 地区发展不平衡；城乡发展不和谐；分配制度不完善；人口、资源、环境与经