高效训练与命制讲义.ppt

*;*;一是强调“练习的系统”——不是随心所欲的、简单化地堆积，而是构成一种结构，一个阶梯。 二是强调“系统地开发”——不是零敲碎打，而是经年累月，作为一个网络来开发。 三是强调“多维的系统”——不是单一的系统，而是关注知识、技能、思维、能力、素养的训练。;第一、同步训练模式;（1）课时训练 “小步走、快反馈”，确保训练及时性； “重基础、有梯度”，确保训练层次性； “敢放手、敢于等”，确保训练独立性。 ;第二、方法能力训练模式;（1）滚动训练 ; 一轮复习中的主要训练方式——单元是考点突破的 基础，滚动是巩固提升的关键 （1） 以巩固课堂知识为主的课后训练. （2） 以落实单元知识为主的单元检测. （3） 以查缺补漏巩固提升为主的补偿练习. （4） 以串联知识避免遗忘为主的滚动训练. （5） 以逐步培养综合能力为主的阶段检测.; 二轮复习中的主要训练方式——体系是综合的根本，专题是提高的保证 （1）构建知识体系，进行专项训练。 （2）提高解题技能，进行错题训练。 （3）提高实战能力，进行综合训练。 （4）提高答题速度，进行限时训练。 ;第三、错题突破训练模式;;试卷试题的命制是老师的一项基本功。了解试卷的命制过程和试题的命制方法和意图，能有效的指导我们教学、训练和备考，考试命题的研究是一个永恒的“现在进行时”。;1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3.借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 ;要素二 研究高考试题;一、命题的理论依据;二、命题遵循的原则; 三、试题命制的流程步骤;3.制定双向细目表;4.确定试题;6.试答试题内容;(一)、题目的性质分类; 要求学生把材料分解成各个要素，弄清各要素之间的相互关系及它们的组织和结构的问题。 提倡占有较大比例。; 要求学生运用规则和标准对观念、作品、方法、资料等作出价值判断的问题。 提倡占适度比例。;优 点; （2）编制原则; 如图所示，在水平固定的长直绝缘杆上套鞋一质量为m，电荷量为q的环P，整个装置处于磁感应强度为B、垂直于杆的匀强磁场中。P与绝缘杆若环的摩擦系数为μ，在水沿杆方向上的恒力F作用下由静止开始运动，则环最终的速度可能为（ ）;干扰项的干扰性。;【提示】由于带电粒子使沿途的空气电离，粒子的动能不断减小，由 可知，粒子运动轨迹的曲率半径R不断减小，故可确定粒子从b点运动到a点，再结合左手定则，可确定粒子带正电。;选项排位要先易后难，先定性后定量; 评价：选项先考查了图象的理解，后考查了根据图象的特点进行定量求解。选项的排位充分地体现了由易到难、从感性到理性的认识，同时也体现了知识从理解到应用的过程。;优 点;（2）编制原则;? 例 在某次考试中，试卷上有：中国的煤都是 ，中国的铁都是 。 ; 围绕某个现象或通过一段阅读材料、背景材料， 设置问题进行简述。;特 点;1、每题只能包含一个概念； 2、概念的陈述或对或错均无争议； 3、语句结构简单； 4、尽量正面叙述。;优 点;1、用于测量较高层次的教学目标。 2、题目要求明确。 3、答案尽量具有统一定论。 把握时代脉搏，坚持理论联系实际，融知识、能力、觉悟于一体；源于教材，又高于、活于教材；答案合理、适度、客观，并给学生留有余地。;6.实验 题;特 点;(三)、试题命制的要求;也就是可信度或可靠性。; 偏题;怪题;较好的效度 ;有价值的难度;年级;△题目复杂性：应控制，不能过分。 △题目的灵活性：提倡。重视题意的转化。 △题目的探究性：提倡，但题量要适度。 △概念的严谨性：重视，但不过分、不钻牛角尖。;◆有效性: 难度因素不当将影响着评价的有效性。; 试题对不同考生的知识、能力水平的鉴别程度。水平高的考生得分高，水平低的考生得分低，则该题的区分度就好。数值在-1 ～ 1之