《老人与海》1试卷.ppt

老人与海;【学习要点】 1.了解作家作品。 2.在预习基础上，浏览课文，梳理情节。 3.分析小说人物形象，理解作品思想内涵。; 【导入】 同学们，人生的道路如同海上行舟，往往不是一帆风顺：有时狂风肆虐，波涛汹涌；有时激流暗滩，险象环生；有时四顾茫然，无所适从…… 你怎么办？你是屈服于命运的安排，还是凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇的抗争？ 今天，我们来共同研读小说《老人与海》，或许，智慧、勇敢的老人会给你指点迷津，让你把握好人生的航向，勇往直前！ ;《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：  “勇气是海明威的中心主题。”;一、整体感知：; 1.走近海明威（1899--1961）： 美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。 主要作品： 中篇小说：《老人与海》 长篇小说：《太阳照样升起》《永别了，武器》 《丧钟为谁而鸣》（《战地钟声》）; 《老人与海》的情节很简单：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅(1磅 ≈0.45公斤)的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。;;;;;;; 二、合作探究： 1. 在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价。但文章的结尾写老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么，你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？（4分）; 二、合作探究： 1. 你认为老人是成功了还是失败了？人生的成败到底应该如何衡量？;美国性格：个人英雄主义;二、合作探究： 2.在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，因为他经常会自我否定，如何理解呢？（找出这些自我否定的句子）（3分）; 二、合作探究： 2.在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，因为他经常会自我否定，如何理解呢？; 老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。;二、合作探究：3.人物形象：你认为桑地亚哥是一个什么样的人？举出一处情节加以说明。 （3分）;二、合作探究：3.人物形象：你认为桑地亚哥是一个什么样的人？举出一处情节加以说明。; 海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言： “人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”;4.如何理解：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？（3分） ;二、合作探究：5.象征意义 （3分）;象征手法：;三、我的收获： 你在老人的身上发现了一些什么闪耀的东西？结合自己的学习生活，谈谈你学习本文后的感悟和启示。（5分） ; ; 《亮剑》精神; 狭路相逢勇者胜 “明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。”; 《老人与海》给我们展示了苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂…… 我们每个人似乎都能从中找到的自己生活的影子，它激励我们要像桑地亚哥一样，在人生长河中坚守生命的尊严，为了理想永不言败，永远奋斗！;作业： 1.《老人与海》“练习册”A 2.预习：《动物游戏之谜》; 欢 迎 指 导 西安市阎良区西飞第一中学语文组 ; 1926年