城市化进程中流动儿童的教学困境与应对-常州市教育科学研究院.doc

城市化进程中流动儿童的教学困境与应对 第一组 主持人：张华教授、袁文娟 2011年5月15日下午，在常州市正衡初中举行的“第五届常州市教师教学沙龙”活动中，本组研讨的主题是“城市化进程中流动儿童的教学困境与应对”。参加活动的有来自市区小学、初中的31位教师，任教学科涉及语文、数学、英语、物理、体育等，由上海华东师范大学张华教授、常州市小学品德学科兼职教研员袁文娟老师主持。 研讨分为三个阶段，首先由张华教授介绍开展“城市化进程中流动儿童的教学困境与应对”研讨的背景和价值所在；接着，老师们立足于日常的教育教学实践，围绕主题展开了热烈的讨论，既有困惑的求助，又有经验的分享；最后由张华教授针对老师的发言进行了专业引领。摘录如下： 袁文娟 介绍活动主题、参与老师，欢迎张华教授。 张华 教授 在中国三十年的改革开放历史中，数以亿计的农民工来到城市，为社会建设付出了巨大的贡献。他们的孩子来到城市，进入城市学校读书，是一个需要解决的现实问题。这几年得到了广泛的重视。 “流动儿童进入城市学校”不是当地居民对流动儿童的恩赐！因为每一个人都享有受教育的权利。城市对农民工的后代提供教育，是应尽的义务，不是恩赐。 当然，文化的适应，不是一个简单问题。每一个教师，无论课堂面对的是怎样的学生，都应让自己的教学去适应他们，这是每一个教师应当承担的责任，也体现着我们的教育良知。 红梅实验学校 房纯 本学期转进很多蓝天学生，发现学生缺乏基本的体育技能，但是体质还不错。生存适应能力比较强。老师教学有难度。 张华 教授 教育公平是每个教育者的责任。 红梅实验学校 柳义琴 教师付出很多，教育效果不明显，家长的素质比较差，不能配合。 张华 教授 老师，您去过这些孩子家里家访吗？（很少，家长无固定休息时间）流动儿童成绩、人际适应、习惯等比较差，如何解决？老师做多少，怎么做才能有助于改善问题。如何看待和如何改善他们的学习和生活状况是两个问题。 蓝天学生中有没有好学生呢？（异口同声：有）。家长拼死拼活赚钱要干什么呢？家长的全部希望寄托在孩子身上，他们的精神和进取状况是我们要尊重的。我们不能把他们当做弱势群体歧视他们，要让他们融进城市的生活，让他们来丰富我们的校园文化。 家庭作业的布置要有针对性和个别化，考虑对这些孩子提供弥补家庭缺陷的校园环境。可以把蓝天生的进步度作为衡量老师教学成效的指标。 蓝天实验学校 刘竹君 讲述一则蓝天生的成长故事。 张华 教授 刘老师的故事，让我感受到对教育有一份情怀，就会很自然地关注到那些需要关心的人。他们回报我们的将会是一种奇迹。 朝阳桥小学 金惠华 我校外来务工人员将近70%，学生有闪光点，但也出现了一些不良行为。学生缺失家庭教育，缺失良好学习环境的多。学校和老师都付出很多。希望不要把学业成绩作为衡量老师工作的唯一指标。有的时候，虽然老师的努力得不到家长的理解，但还是会尽自己的一份力去为他们付出。希望得到教育行政部门更多的理解和关注。 张华 教授 你们学校为流动儿童做了很多实事，证明你们学校是一所有良知的学校。对“文化多样性”的尊重，对“弱势阶层”的关怀，你们的道德是高尚的。 第八中学 崔亚范 我们学校的老师从来不认为自己比人家差。 学校现有95%流动儿童，学生学前教育的缺失，小学没有得到正规的教育，进入初中，知识的获取和习惯的养成非常欠缺，教师付出很多。 成长环境对他们的影响也很大。学校为他们创造环境，开设兴趣班，提升他 们在精神上的需求。抱怨和歧视没有任何意义，要站在积极的角度来肯定学生，教会孩子如何做人。 第八中学 张莉娟 外校调入，刚开始不理解，学生入学成绩很糟糕，但努力后发现他们潜力大。虽然过程很艰辛，但只要用心，不放弃，学生就有进步。 张华 教授 这些孩子没有到图书馆、公园去学习或休闲的愿望，似乎对自己生活的期许非常有限，觉得学一点东西就能到社会上找到工作。 孩子作为一个完整的人，每个人都有可爱之处。 教会孩子如何承担起责任，保证一份爱心和责任心，如何会做人比分数要重要。对流动儿童在道德上负起责任是重要的，在智力上帮助他们是同等重要的。在智力上让他们的潜能发挥出来，在道德上学会彼此关心，从小事入手，这样生活会变得更优雅、更和谐。 青龙中学 梅海燕 学生可以在常州参加中考，但高考限制很多，要么回原籍，要么在常买房，要么只能读职业学校，为什么要这样？ 张华 教授 这涉及到国家教育的几大根本问题之一，值得社会反思。 北环中学 徐炘 什么情况下谈流动儿童？对流动儿童要作具体的概念界定和不同种类的区分，以便开展有针对性的教育。 张华 教授 主要谈两个问题： 一是如何认识流动儿童？ 社会不利阶层随着父母来到城市生活，家庭条件不是很好。他们的问题不是他们本身的问题，他