【数学】-学同步精品学案(人教A版必修)：基本初等函数Ⅰ§指数的运算新课标人教.docVIP

§2.1　指数函数 2．1.1　指数与指数幂的运算 1．根式的两条基本性质 (1)性质1：()n＝a (n1，n∈N*，当n为奇数时，a∈R； 当n为偶数时，a≥0)． 当n为奇数时，表示a的n次方根，由n次方根的定义，得()n＝a； 当n为偶数时，表示正数a的正的n次方根或0的n次方根，由n次方根的定义，得()n＝a. 若a0，n为偶数，则没有意义．如()2≠－2. (2)性质2：＝(n1，n∈N*)． 当n为奇数时，∵an＝an， ∴a是an的n次方根，即a＝； 当n为偶数时，(|a|)n＝an≥0， ∴|a|是an的n次方根， 即|a|＝＝ 如＝2. 2．整数指数幂的运算性质对于实数指数幂也同样适用 即对任意实数r，s，均有 (1)aras＝ar＋s (a0，r，s∈R)(指数相加律)； (2)(ar)s＝ars (a0，r，s∈R) (指数相乘律)； (3)(ab)r＝arbr (a0，b0，r∈R)(指数分配律) 要注意上述运算性质中，底数大于0的要求 . 　　　 题型一　有理指数幂的混合运算 计算下列各式： (1)0＋2－2·－－(0.01)0.5； (2)－＋(0.002)－－10(－2)－1＋(－)0. 分析　负化正，大化小，根式化为分数指数幂，小数化分数，是简化运算的常用技巧． 解　(1)原式＝1＋×－ ＝1＋－＝. (2)原式＝(－1)－－＋－－＋1 ＝－＋(500)－10(＋2)＋1 ＝＋10－10－20＋1＝－. 点评　一般地，进行指数幂运算时，化负指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数进行运算，便于进行乘除、乘方、开方运算，以达到化繁为简的目的． 　　　 题型二　有理数指数幂的化简 求值问题 化简：(1)－； (2) (a0)． 解　(1)原式＝－ ＝a－b－(a－b)＝0. (2)原式＝＝a2－－＝a＝. 点评　一般地，进行指数幂运算时，化负指数为正指数，化根式为分数指数幂，化小数为分数进行运算，便于进行乘、除、乘方、开方运算，可以达到化繁为简的目的．利用乘法公式解决分数指数幂的化简求值问题，是简化运算的常用方法，熟练掌握a＝(a)2 (a0)，a＝(a)3以及ab－a－b＝(a＋a－)(a－a－)等变形． 　　　 题型三　灵活应用——整体代入法 已知x＋y＝12，xy＝9，且xy，求的值． 分析　一般不宜采用直接求值的方法，要考虑把x＋y及xy整体代入求值． 解　＝＝.① ∵x＋y＝12，xy＝9，② ∴(x－y)2＝(x＋y)2－4xy＝122－4×9＝108. ∵xy，∴x－y＝－6.③ 将式②、③代入式①得 ＝＝－. 点评　“整体代入”方法在条件求值中非常重要，也是高中数学的一种重要的解题思想、解题方法，它反映了我们“把握全局”的能力．解题过程中不宜求出x、y后再代入，而应考虑把x＋y及xy整体代入求值． 化简：(1－a)[(a－1)－2(－a)]. 错解　(1－a)[(a－1)－2(－a)] ＝(1－a)(a－1)－1·(－a)＝－(－a). 错因分析　错解的原因在于忽略了题中有(－a)，即相当于告知－a≥0，故a≤0，这样，[(a－1)－2]≠(a－1)－1. 正解　由(－a)知－a≥0，故a－10， ∴(1－a)[(a－1)－2·(－a)] ＝(1－a)(1－a)－1(－a)＝(－a). 本节在高考中主要以选择题或填空题的形式考查，往往以考查基本知识为主． 1．(潍坊模拟)若a1，b0，且ab＋a－b＝2，则ab－a－b的值为(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A. B．2或－2 C．－2 D．2 解析　∵(ab＋a－b)2＝8?a2b＋a－2b＝6， ∴(ab－a－b)2＝a2b＋a－2b－2＝4. 又aba－b (a1，b0)，∴ab－a－b＝2. 答案　D 2．(全国高考)如果a3＝3，a10＝384，a3n－3＝________. 解析　原式＝3n－3＝3·(128)n－3＝3·2n－3. 答案　3·2n－3 1．当a0时，下列式子中正确的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．a＋a－＝0 B．a·a＝a C．a÷a＝a2 D．(a－)2＝ 答案　D 2．若(2x－6)x2－5x＋6＝1，则下列结果正确的是(　　) A．x＝2 B．x＝3 C．x＝2或x＝ D．非上述答案 答案　C 解析　由x2－5x＋6＝0，得(x－2)(x－3)＝0. ∴x＝2或x＝3，但x＝3时，00无意义． 由2x－6＝1，得x＝.故x＝2或x＝. 3．若a＋a－1＝3，则a2＋a－2的值为(　　) A．9 B．6