Moodle在农村Q教师培训中的作用.doc

Moodle在农村教师培训中的作用 摘 要:针对目前农村教师培训的现状,利用moodle完全免费开源化的优势和强大灵活的模块功能等特点,采用集中面授和网络培训相结合的方式开展农村教师培训,既符合新时代发展的要求,又满足了农村教师不断增长的教学需求。 关键词:moodle 课程管理系统 农村教师培训 abstract:for the current status of teacher training in rural areas,the use of the free and open source advantages and powerful and flexible module features of moodle,centralized web-based training and face to face a combination of teacher training in rural areas,both to meet the new requirements of the times and the growing demand for education of teachers in rural areas. key words:moodle;curriculum management system;rural teacher training 农村教师是一支战斗力极强的队伍,肩负着振兴农村教育的伟大使命,他们的成长受到社会各界的强烈关注。网络技术的飞速发展带来了培训方式的不断更新,moodle应运而生,有效地解决了农村教师培训中遇到的问题,顺应了时代发展的潮流。 1 农村教师培训的现状 根据调查得知,目前在农村教师培训中主要存在下列问题。 1.1 培训时间短,周期间隔大 农村教师培训一年主要举行两次,分别集中在寒暑假进行,先后由县教育局和乡镇中心校组织开展。教育局聘请全国优秀名师,组织各学校派出的优秀教师代表参加学习,为期一周左右。随后在由乡镇中心校组织的培训中,由上述教师代表担任主讲老师,宣传新学习到的教育理论和教育主张,为期3～5天。培训时间短,讲述一次性,造成过多的培训内容得不到有效地强化,知识的理解也达不到应有的深度,不能有效解决实际教学中存在的问题。周期间隔大,难免知识的遗忘丢失,知识结构系统性差。 1.2 培训形式简单,内容单调乏味 农村教师培训主要采用集中面授、看视频等形式,虽然也偶有讨论、互动,但多拘泥于形式,实际价值不高。传统的培训形式不能很好地激发受训教师的学习热情,不利于他们创新能力的培养。培训内容由组织者和培训者选定,并无考虑受训教师的实际需求,多集中于教育理论宣传,优秀名师教学示范,内容单调乏味,缺乏新鲜感,可行性有待商榷。 1.3 监督力度不够,参与热情低落 培训仅仅采用点名签到的方式,缺乏有效的全程电子监控和人脸识别设施,代到代签等现象时有发生,教师参与积极性严重低迷。培训中,认真聆听的教师为数不多,多数教师不是搭伴聊天,就是翻阅手机,“走自己的路,让别人说去吧”现象可见一斑。 1.4 沟通交流少,培训效率低 面授仅安排较少的课后时间留给参与者提问,问题数量局限于3～5个,大多数有价值的问题因得不到及时有效的解决而被搁置,极大地打击了受训教师的积极性。师生双方仅在课堂上相逢,根本无从谈起近距离深层次地交流,课后又缺乏一个专门的沟通平台解决预留问题,造成了培训始,问题生;培训终,问题灭的忐忑局面。 2 moodle的介绍 moodle是modular object-oriented dynamic learning environment(模块化面向对象的动态学习环境)的缩写,是由澳大利亚martin dougiamas博士主持开发的一个课程管理系统(cms),基于社会建构主义的开发理念,适合于完全在线的课程,也可以作为传统课程的补充和辅助,可以几乎在任何支持php的平台上安装使用[1]。 moodle是一款实用性很强的软件,正受到国内外越来越多教育工作者的关注,其主要特点如下。 2.1 门槛低,易上手 moodle平台简单易学,容易掌握,即使是略懂计算机操作的初级学员,通过短期的培训,便能迅速掌握moodle的功能。moodle非常适合各级各类学校教育和企业员工培训,适用领域宽广,并且容易实现短期速成。 2.2 以先进的教育理论为指导 moodle是一款基于“建构主义”理论设计开发的课程管理系统,坚持以人为本,学生是学习的主体,在学习活动中利用合适的学习工具主动搜索相关信息,尝试解决学习难题并进行知识意义建构,教师只是起到帮助、指导和促进的作用,两者共同合作完成任务。 2.3 开放性 moodle是一个完全免费开源的课程管理系统,用户不需要支付任何费用即可使用。moo