4-18号现场会数学校本研修活动方案.docVIP

数学校本研修活动方案 一、活动时间：2010年4月18日 二、活动地点：三小多媒体 三、参加人员：数学组全体教师 四、活动主题：从情境中学会提出、解决数学问题 五、活动内容：研修系列活动展示 六、活动形式： 是以课例为载体让老师们从不同的角度进行课堂观察，找到培养学生问题意识的有效策略。活动流程选课、上课、议课、后测、交流。 七、人员分工： 1、做方案：雷雪莲、赵金萍、胡秀琴、朱紫幽 2、上课：待定 3、主持：赵金萍 4、分三组进行观察，分工如下： 第一组：教师提问观察 胡秀琴、韩秀兰、者学萍、安康、古丽娜尔、马霞 王颖、白肯 第二组：学生课堂行为观察 俞姝娴、刘颖、杜云、肖本丽、库里加娜提、王志平赵金萍、乌日叶提 第三组：学生活动观察 路锦娥、丁静、朱紫幽、罗桂荣、李新秀、吴国斌 努尔别克、王峰 5、活动记录员：王志平 6、拍照、录像：马霞、钟含 7、联络员： 俞姝娴 八、活动程序安排： 1、学习阶段： 3月29日针对本次研修活动主题，进行研修活动模式的讨论探究。确定研修活动的模式。 2、准备阶段： 4月5日安排本次现场会整个研修活动工作。 4月5日—4月11日由研修组长组织教师进行选课、学课、前测、等研修活动。课前组织观察者和被观察者进行有效商讨，确定课堂观察的目的、重点、量表制作等相关事宜。 4月12日针对本次校本研修现场会的主题及研修活动的模式，选拔、确定上课教师和授课内容。 3、实践阶段： 4月13——4月15日针对研究专题——从情境中学会提出、解决数学问题，有选定教师进行上课，由专人录像，从课堂观察的视角听课、议课。观察者和被观察者对上课的情况进行探讨、分析、总结。在平等对话的基础上达成共识，制定后续跟进的二案。 4、展示汇报阶段： 4月18日在多媒体教室展方案、上课、听课、后测。进行观察后会诊、对话交流活动。（活动场地不变）再次进行反思，制定三案。 5、研修活动进行总结。 阜康市第三小学数学研修组 阜康市三小数学课堂观察量表 新课程有效教学研究课课堂教学观察表（学生活动等级量表） 时间地点课题 观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录活动要求活动时间学 生 表 现活动分析如何改进活 动 一 活动二 活动三 活动四 活动五  整体评价 备注：学生表现可以从以下几方面进行描述。 1、学习兴趣是否浓厚。2、学习情绪是否高昂。3、能否积极参与教学活动。 4、对教师态度。5、积极思考，深入探询。 6、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。 7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要 8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 整体评价： 从理念上来分析，活动设计是否有梯度，活动设计是否兼顾不同层次的学生需求等等。活动交流的深度、广度、是否都在交流。 不同的学科、不同的课型观察视角也不同，不是为了评价好坏，而是为了研究，为了进一步改进我们的教学，进行二案的设计提供依据。 阜康市三小数学课堂教师提问观察量表 时间地点课题 观察者资料姓名年龄教龄单位观察中心新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录教师问题学 生 回答建议问题 一 问题二 问题三 问题四 问题五  整体评价 学生课堂行为观察表 编号： 学校 年级 班 学生姓名 教学科目 课题 教师姓名  学 生 课 堂 行 为学习行为出现次序持续时间出现次序持续时间出现次序持续时间非学习行为出现次序持续时间出现次序持续时间出现次序持续时间听讲??????与邻座讲话??????举手回答问题??????看别的书??????举手提出问题??????做小动作??????到讲台前示范??????看别人或别处???