中学生心理健康教育项 教学大纲.doc

《中学生心理健康教育》教学大纲 一、课程基本信息 1、 课程中文名称：中学生心理健康教育 2、 课程类别：专业选修课 3、 适用专业：公共事业管理 4、 课程地位 5、 总学时：36 6、 总学分：2 7、 先修课程：普通心理学 二、课程目标 通过本课程的学习让学生掌握中学生心理健康教育的基本理论问题：中学生心理健康教育的原则、内容、方法、方法和技术。让学生熟悉中学生常见的心理问题与心理障碍，并掌握其应对措施。能独立开展中学生的心理健康教育活动。 三、课程内容 第一章 绪论（3课时） 教学目的与要求 理解心理健康和学校心理健康教育的含义，了解心理健康教育的过去、现在和未来，了解心理健康教育的内容、目标和任务。 第一节 心理健康教育概述 一、心理健康概念的演变 二、心理健康的概念及心理健康的标准 心理健康的概念、心理健康的标准 三、心理健康教育的概念和类型 心理健康教育的概念、心理健康教育的主要类型 第二节 中学心理健康教育的必要性 一、现代健康观和教育观的影响和要求:现代健康观、现代教育观 二、党和国家政府高度重视中学心理健康教育 三、中学心理健康教育的意义 第三节 我国中学心理健康教育的发展 一、我国中学开展心理健康教育的回顾 二、我国中学心理健康教育的现状 三、我国中学心理健康教育的发展趋势 第四节 中学心理健康教育的基本内容与任务 一、中学心理健康教育的目标 心理健康教育的总目标;心理健康教育的具体目标 二、中学生心理健康教育的内容 三、中学心理健康教育的任务 第二章 影响心理健康发展的因素（2课时） 教学目的与要求 了解影响心理健康的个体因素和环境因素及其发生作用的途径。 第一节 个体因素对心理健康发展的影响 一、生理因素的影响 遗传因素的影响；胎内环境的影响；分娩因素；内分泌系统的影响 二、心理因素的影响 情绪；意志；需要；动机；性格 第二节 环境因素对心理健康发展的影响 一、家庭因素的影响 家长的素质；人际关系；父母期望；家庭教养方式；家庭成员榜样的作用；家庭生活中重大事件的影响 二、学校因素的影响 教育指导思想；人际关系；学校环境 三、社会环境因素的影响 文化背景；社会风气；学生学习生活的环境；网络媒体 第三章 中学心理健康教育原则（2课时） 教学目的与要求 理解心理健康教育的基本原则及其贯彻要求。 第一节 教育性原则 一 、教育性原则的概念 二、贯彻这一原则要注意的几个问题 第二节 全体性原则 一 、全体性原则的概念 二 、贯彻这一原则时应注意的几个问题 第三节 差异性原则 一、差异性原则的概念 二、贯彻这一原则要注意的几个问题 第四节 主体性原则 一 、主体性原则的概念 二 、 贯彻这一原则应注意的几个问题 第五节 整体性原则 一 、整体性原则的概念 二 、贯彻这一原则要注意的问题 第六节 预防、发展重于矫治原则 一、预防、发展重于矫治原则的概念 二 、贯彻这一原则要注意的问题 第七节 参与性原则 一、参与性原则的概念 二、贯彻这一原则要注意的问题 第八节 协同工作，多样性原则 一 、协同工作，多样性原则的概念 二、 贯彻这一原则要注意的问题 第九节 保密性原则 一、保密性原则的概念 二、贯彻这一原则应注意的问题 第四章 中学心理健康教育过程（4课时） 教学目的与要求 了解心理健康教育的基本过程和基本模式、掌握心理健康教育的基本方法，知道中学生心理健康教育评估的意义、实施与原则。 第一节 心理健康教育的基本过程 一、什么是心理健康教育过程 二、心理健康教育过程的特点 心理健康教育主体多元化、心理健康教育具有广泛的渗透性 第二节 中学心理健康教育的模式 一、西方中学心理健康教育模式简介 二、我国中学心理健康教育模式 第三节 中学心理健康教育的方法 一、认知改变法 二、情境法:氛围式情境、角色——体验式、游戏式 三、行为训练法 第四节 中学心理健康教育的评估 一、心理健康教育评估的意义 二、心理健康教育工作评估应遵循的几个基本原则 三、心理健康教育内在特征评估的基本体系 四、心理健康教育评估的实施 第五章 中学生学习心理的促进（4课时） 教学目的与要求 了解中学生学习心理发展的特点、掌握中学生常见的学习心理障碍及其应对策略。 第一节 中学生学习心理的发展特点 一、学习的概念 二、中学生学习心理发展的一般特点 第二节 中学生常见不良学习心理 一、中学生学习心理障碍 焦虑心理；依赖心理；文饰心理；闭锁心理；准备心理；从众心理；逆反心理；嫉妒心理；自安心理；心理定势 二、中学生学习心理障碍的预防和排除 第三节 中学生常见心理心理障碍及其对策 一、阅读障碍的克服 二、考试焦虑的调适 三、厌学症的防治 第六章 中学生