函数的表示--老师.docVIP

§1.2.1函数的概念 一、 引入课题 1. 复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想； 2. 阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想： 例子1、一枚炮弹发射后，经过26s 落到地面击中目标，炮弹的射高为845m。 炮弹距地面的高度h（单位m）随时间t (单位s)变化的规律是：。 炮弹飞行时间t的变化范围是数集 ≤≤。 炮弹距地面的高度h的变化范围是数集 ≤≤。 例子2、如图的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从1979～2001年的变化情况。 时间t的变化范围是数集≤≤。 臭氧层空洞的面积S的变化范围是数集≤≤。 例子3、下表是“1991年～2001年”计划以来我国城镇居民恩格尔系数变化情况： 时间（年） 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 城镇家庭恩格尔系数 53.8 52.9 50.1 49.9 49.9 48.6 46.4 44.5 41.9 39.2 37.9 问题：例子1、2、3有什么共同的特征？ 3. 引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系； 4. 根据初中所学函数的概念，判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系． 二、 新课教学 （一）函数的有关概念 1．函数的概念： 设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数（function）． 记作： y=f(x)，x∈A． 其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域（domain）；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域（range）． 注意： 1 “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”； 2 函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x． 2． 构成函数的三要素： 定义域、对应关系和值域 3．区间的概念 （1）区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间； （2）无穷区间； （3）区间的数轴表示． 4．一次函数、二次函数、反比例函数的定义域和值域讨论 （由学生完成，师生共同分析讲评） （二）典型例题 1、下列对应关系是否是函数？ 2、下列曲线表示函数吗？ 三、1．求函数定义域 说明： 1 函数的定义域通常由问题的实际背景确定 2 如果只给出解析式y=f(x)，而没有指明它的定义域，则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合； 3 函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式． 2．判断两个函数是否为同一函数 1 构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域．由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等（或为同一函数） 2 两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。 巩固练习： 一、求下列函数的定义域 （1） （2） （3） （4） （5） 二：下列两函数是否相同？ 1、 2、与 3、与 4、与， 5、与 6、与 指出：对于实际问题，函数的定义域由实际背景确定。 例如：某超市日销售一种饮品50瓶，每瓶2,50元，由日常销售经验知：若每瓶价格提高1元，则每天就少卖10瓶，试写出日销售金额与价格的函数关系式。 三、 归纳小结，强化思想 从具体实例引入了函数的的概念，用集合与对应的语言描述了函数的定义及其相关概念，介绍了求函数定义域和判断同一函数的典型题目，引入了区间的概念来表示集合。 四、思维拓展 1逆向思维应用： 例1、已知函数的定义域为R, 求的取值范围 例2、已知函数的定义域为, 求的值. 2、复合函数的定义域 例5（1）已知函数的定义域为，，求的定义域 （2）已知函数的定义域为，求的定义域 （3）已知函数的定义域为，求的定义域 【课后作业】 1、求下列函数的定义域 （1） （2） 2、求函数的定义域 3、已知函数的定义域为，求的值。 4、已知 定义域为R, 求m的取值范围 5、已知 的定义域为R, 求m的取值范围 6、已知函数的定义域为，求的定义域 §1.2.2映射 一、引入课题 复习初中已经遇到过的对应： 1． 对于任何一个实数a，数轴上都有唯一的点P和它对应； 2． 对于坐标平面内任何一个点A，都有唯一的有序实数对(x,y)和它对应； 3． 对于任意一个三角形，都有唯一确定的面积和它对应； 4． 某影院的某场电影的每一张电影票有唯一确定的座位与它对应； 5． 函数的概念． 二、新课教学 1． 我们已经知道，函数是建立在两个非空数集间的