（Ⅰ）若，求的取值范围.ppt

化归与转化思想;【命题立意】本题主要考查求解双曲线的方程以及以平面向量为背景的最值的求解,属中档题.;主要类型有：求圆锥曲线方程、直线和椭圆问题、轨迹问题、定点问题、定值问题、最值问题; [错因分析] 1、计算错误；2.不会证“三点共线”； 3、求错斜率；4、不清楚三角形内心的定义及性质； 5、抛物线定义不清如焦点坐标不会求； 6、根与系数的关系（韦达定理）掌握得不牢固； 7.不会转化，如： ; 函数与导数解答题特点; ;题号;【命题立意】本题考查了导数的单调性、极值等知识，结合不等式考查推理论证能力、运算求解能力，考查分类讨论思想、化归与转化思想。 ; （2010·全国卷Ⅰ理·Ｔ20） 已知函数 . （Ⅰ）若 ，求 的取值范围； （Ⅱ）证明： .; 2.文科解答题要求有所加强，由多项式函数向指对函数过渡利用导数研究函数的性质;题号;【命题立意】本题考查了导数的单调性、极值等知识，考查推理论证能力、运算求解能力，考查数形结合思想、化归与转化思想。 ; （2010全国新课标文科T21）设函数 （Ⅰ）若a= ，求 的单调区间； （Ⅱ）若当 ≥0时 ≥0，求a的取值范围.;转化与化归思想江苏近几年来高考试题均有所体现，涉及到题具体见下表：; │ 江苏真题剖析;│ 江苏真题剖析;转化化归的常用途径： 1．数形结合法：把形(数)转化为数(形)，数形互补、互换获得问题的解题思路． 2．参数法：通过引参，转化问题的形式，如转化为函数、方程、不等式问题等，易于解决． 3．建模法：构造数学模型，把实际问题转化为数学问题或把一类复杂的数学问题转化为另一类简单常规的数学问题．;4．类比法：类比是根据两个对象或两类事物间存在着相同或不同的属性，联想到另一类事物也可能具有某种属性的思想方法，一般由特殊向一般类比，抽象向具体类比，低维向高维类比，平行类比． 5．特殊化法：将一般问题特殊化，从特殊问题的解决中，寻找原问题的解题策略． ;转化与化归应遵循五条原则： (1)熟悉化原则：将陌生的问题化为熟???的问题来解决； (2)简单化原则：将复杂问题化为简单问题，通过对简单 问题的解决，达到解决复杂问题的目的； (3)和谐化原则：化归问题的条件或结论，使其表现形式 更符合数与形的内部所表示的和谐统一的形式，或者 转化命题，使其推理有利于运用某种数学方法或符合 人们的思维规律； (4)直观化原则：将比较抽象的问题转化为比较直观的问 题来解决； (5)正难则反原则：当问题正面讨论遇到困难时，可考虑 问题的反面，设法从问题的反面去探求，使问题获解. ;化归的基本方法与途径： (1)等价转化——将原题转化为与之等价的命题； (2)数形结合——将问题中的数量关系(解析式)与空间形式 (图形)关系互相转化，获得化归途径； (3)降维(幂)与升维转化； (4)构造法——“构造”一个合适的数学模型，使问题易于解决.