如何开设scrtach语言研究课-课程分类.pptVIP

如何开设scrtach语言研究课;;;;Scratch语言现状;图形化编程;scratch能做什么呢？;老师教什么;Scratch研究课分为三个层次;比较研究：松散任务的集中;技术攻关层次的研究;编一个侦测麦克风的音量值;研究课题：音量与说话者的距离有什么关系;信息技术实验;T-bear;T-bear理论 缘起;TBA基于艺术的技术学习;TBR基于研究的技术学习;TBR的规律;原来任何事情都是可以研究的;TBE：基于工程的技术学习;工程的思想;;程序教育的远景;t-bear理论，把程序分成工程的、艺术的和研究三个领域，在这三个领域中人工作的目标和特质是有区别的，学生在学习程序设计时一开始就知道自己的程序可以运用到哪些的领域，他们可以结合自己的兴趣、特长爱好，选择一个感兴趣的领域，深入地研究下去。即使最后没有真正从事这个领域的工作，或者说他长大后没有从事与程序设计有关要工作，但或许有一天，他作??一个管理者想请一个程序员来做程序，他就会知道我应该如何跟程序员说话，程序员怎么样工作，这是一种适应现代信息技术发展的基本素养，这种素养一旦在全民普及，会及大地促进生产力的发展水平。;从能力训练指标来讲，表达能力——公众的和业内的，程序的思想也很重要，工科的思想和研究的思想是两种不同的思想，在整个教学中已经把数据库的知识渗透给了孩子，除了工程思想，还有一个思想是对数据的敏感，只有对数据很敏感，才有可能通过一些挖掘的手段发现一些问题，我们是希望通过数据的敏感来训练达到问题的敏感，培养创造力是不能通过显见的问题培养的，科学技术发展到现在的阶段，一些显见的结论已经被挖光了，下面就是要对数据敏感，然后有一些表现手段后，再对问题敏感，这是我们这个课程培养创造力的一个很重要的目标。