線上課程設計.pptVIP

線上課程設計 網路課程的設計模式 1.分析 1-1 分析訓練目標 1-2 分析培訓內容 落差分析 認知、情意及技能 Analysis Design Develop Implement Evaluation 1-1 分析訓練目標 制定課程學習的整體目標，而個別單元即是整體目標的細項分解 個別單元的工作目的亦可構成一完整的訓練目標，如此才能前後一致、上下呼應，使個別單元不致獨立而無連結 目錄 1. 公司規章 權利與義務 2. 工作內容 選用訓育留 3. 總結 A1-1訓練目標-範例 1-2 分析培訓內容 認知 多是規章典範或敘述性內容 例如公司規章或工作內容介紹 情意 須以實際案例解釋 例如個案分析 技能 程序性或操作性教學 例如軟體操作及平台使用 A1-2培訓內容-範例 認知 2. 設計課程及教材內容 2-1 設計課程內容 2-2 教材設計考量 2-3 發展教學策略 Analysis Design Develop Implement Evaluation 2-1 設計課程內容 挑選難度在中等以上的教材為切入點： 　太困難的教材在製作上容易失敗，易造成團隊的挫折感，過於簡單的教材在製作上的重要性較低，也沒有立即製作的需要。 課程時程安排： 　網路上的教學雖然不限定時間，但為確保教學品質，教師於課程設計時，仍須訂定時程。 D2-1 課程規劃-範例 課程規劃： 1.公司規章 權利與義務 2.工作內容 選用育留 3. 總結 教學時數： 課堂時間： 2-2 教材設計考量 由於學習考認知負荷能力不同，教材呈現應以低負荷能力者為優先考量 多媒體呈現：靜態優於動態(圖片優先考量) 2-2 教材設計考量(續) 程序性教材：模擬式動態呈現優於文字靜態呈現 名詞解釋與課程主體分開：避免同時呈現過多文字於教材中 2-3 設計教學策略 針對各單元內容不同屬性，選擇適當展現方式的組合 原則的說明採取瀏覽型 2-3 設計教學策略(續) 案例解析可採瀏覽+情境動畫 操作性採行影片或模擬課程 3.發展教材 3-1 教材類型 3-2 教材呈現方式 Analysis Design Develop Implement Evaluation 3-1 教材類型 3-1-1 瀏覽型 3-1-2 影音串流型 3-1-3 模擬教學型 3-1-4 情境動畫型 3-1-1 瀏覽型 適用：認知性知識 媒介：靜態文字或圖像內容為主，補充及其他 參考資料為輔 評量：線上測驗，即時檢測學員的學習成效 適合：自我學習能力較強的學員 軟體：powerpoint 3-1-2 影音串流型 適用：演講型或現場實況內容 媒介：線上影音搭配投影片內容播放，提供講義 下載機制 評量：線上測驗即時檢測學員的學習成效 軟體：producer .tw/CourseFolder/865/audio/boneword1/boneword1_files/Default.htm 3-1-3 模擬教學型 適用：操作性知識(例如：軟體使用) 媒介：以擬真的實際操作畫面進行步驟， 讓學員能照著練習，達熟悉程度 評量：線上測驗或操作互動設計 3-1-4 情境動畫型 適用：情境、意境性知識 媒介：以動畫方式模擬真實情境，提高學 員對觀念的理解。 評量：線上測驗，即時檢測學習成效。 3-2 教材呈現方式 在實際設計教材時，所採用的不是僅僅單純的某一種教學型態，而是可以採取多種教學模式混和使用，依據訓練內容的不同而採用適當的教學型態。 4.實施與評鑑 4-1協助實施數位學習活動與教學計畫 4-2執行形成性評鑑 4-2執行總結性評鑑 Analysis Design Develop Implement Evaluation 參考資料 .tw/ /roleplays/rps01/ .tw/soft/03web/Producer2003/index.htm /course/freetrial/MarketingAD/Marketing_files/default.htm .tw/waterpaint1/viewer.htm QA